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摘要：篮球一直以来都深受学生的欢迎，不管是小学生还是大学生，都对篮球有着特殊的情怀，此外篮球也是高等院校体育教育的一项重要构成部分。目前我们正在进行教育改革，新课改理念提倡“以学生发展为中心”，注意激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力和发散思维。虽然现阶段高校的篮球教学正在不断改革中，但在实际的教学中还是会出现一些问题。
关键词：高校篮球;教学;现状;改革创新
在素质教育改革日益深化的今天，教师必须要改进教学方法，创新教育模式，丰富教学内容，这就需要高校的体育教师不断创新教育理念，在实践中反思，更好的指导教学，引导学生参与篮球教学，自主学习，推进高校篮球教学整体改革，继而提升教学水平，促进学生素质全面提高。
一、现阶段我国高校篮球教学的现状
（一）教育观念陈旧
很多高校依然延续应用以往传统的教学理念，认为学生就是应该学习的，在进行篮球教学的时候就会过分注重技能的教授。学校制定的教学质量的评判标准完全依据学生的篮球技能成绩，这种教育模式一味地向学生施加压力，使得学生的创造力和天性被泯灭。即使现阶段教育部门对高校篮球的教育教学观念进行了相关的指导，但是还是有很多学校没有彻底转变观念。
（二）项目训练不够合理
篮球对身体质量有着很高的要求，并且这种要求是多方面的，因此在日常的训练过程中需要进行的训练有很多种，例如速度训练，耐力训练和爆发性训练，以及上肢训练等。现阶段的体育教师在对学生进行篮球训练时，没有针对每个人学生的具体情况制定相应的培训计划，只是规划培训的集体内容和节奏，针对性较差，对学生的培训多是无效的，因此学生的篮球教学水平提升较慢，综合实力较差。
（三）不够关注学生的适应度
在许多高校学校中都存在学生无法适应篮球训练方法的问题。训练方法相对单调乏味，学生没有动力，重复性的训练使得学生更加疲惫。篮球训练的强度对于有的学生来说比较大，他们的身体素质跟不上训练的强度。每个学生的身体素质都有很大差异，但是体育教师对于学生的要求却是相同的，这使得许多学生因身体素质差而具有一定的自卑感。这些问题严重阻碍了高校篮球运动的发展，使篮球教学和训练无法取得应有的效果。
（四）教学方法陈旧、呆板
教师能够掌握的教学方法有很多种，但是真正运用的时候却显得非常呆板。有的高校体育教师将技能知识的重要性摆在过高的位置，上课过程中只是机械性的向学生灌输篮球技能，不让学生自己去思考，学生没有经过自主的思考，就无法形成正确的篮球思维，也就无法灵活的运用到篮球教学当中。这种教学方法不利于学生的综合素养的形成，也与素质教育改革的本质要求背道而驰。
（五）学生的主体地位得不到体现
目前我国高校篮球教学受到多个考试的影响，因此整个教学过程的功利性、应试性比较强。学生在课堂上只是一味地被动性的接受教师讲解的知识，根本无法体现学生的主体地位。教师在讲授知识的过程中经常性的向学生进行提问，这种教学方法过于注重“教”，学生无法深入的理解和掌握精髓。教师将课堂的时间大部分用在解释以及提问上，那么学生可以自主思考的机会就会很少，表达自己想法的机会也就更少了。
二、高校篮球教学改革策略
（一）教師要改变教育观念，创新教育理念
教师不仅要积极学习和深刻理解新的教育教学理念，积极地运用好新的教学理念，还要深刻认识到以往的教育理念的弊端。教师要摒弃掉满堂灌、一刀切的教育模式，把学生当作学习的主体，自己做好主导工作，引导学生积极主动的学习，让素质教育改革切实落到实处，让学生切实体验到素质教育的好处，促进他们的全面发展，使他们都能够成为可塑之才。
（二）教师要创新教学方法
教师要根据学生的实际情况去创新教学方法。例如探究学习法，教师可以提前给出一个问题，让学生自己去寻找问题的答案，在课上教师可以让大家分享自己的想法，并根据学生的回答进行归纳总结，这种教学模式能够体现学生的主体地位，让学生去主动学习，感受学习的快乐，继而提升篮球教学水平。小组合作学习法也是现阶段广泛应用的一种教学方法。教师可以根据学生的情况把学生分为几个小组，每个小组的成员根据教师的要求去进行练习，小组成员之间分工明确，相互学习、帮助。这种教学模式不仅可以激发学生学习的热情，还能够培养学生的集体意识，提升班级的凝聚力。
（三）尊重学生个体差异，促进学生全面发展
素质教育倡导尊重每一位学生的个体差异，教师真正做到因材施教，促进全体学生的全面发展。高校体育教师要把握新课改理念，认真对待每一位学生，了解每一位学生的实际情况，真正做到因材施教，促进新课改理念落地生根。
（四）运用激励性语言去鼓励学生
在进行篮球教学时，特别是面对篮球基础比较差的学生的时候，高校教师要多运用激励性语言，还要充分融入教师的感情，这样才能够促进教学的顺利进行。教师要落实以生为本的素质教育改革新理念，在课堂教学时，针对篮球基础比较差的学生要多鼓励、多表扬学生，找到学生身上的闪光点，要能够表现出教师对于学生的关爱，使得学生在受到表扬的时候还能够感受到教师对其的尊重和关心。教师要充分关爱学生，对待学生要一视同仁，要用宽容的心态去对待学生的错误。此外，教师在课堂教学中，还要注意指导学生向正确的方向发展，使得学生能够正确认识自身存在的缺点，营造宽松、愉悦、和谐的语文课堂气氛，有利于高校篮球教学学习能力的有效提升，提升教学效率水平。
（五）设计有趣的教学内容
在高校篮球课堂教学中，教师应对教材进行深入分析，有效引导学生进行思考，提高学生的实际运用能力。教师还应抓住机会引导学生，通过思考和想象加深对篮球技能的理解。在教师的合理指导下，学生从多个角度对篮球知识和技术进行分析，掌握关键点和难点。此外，教师还应当结合有趣的教学设计，开展课堂教学，使学生能够独立学习和掌握知识。教师在进行教学设计时，应该根据大学生的特点、兴趣和爱好选择合适的教学内容，提高学生的学习篮球积极性。
（六）借助信息化手段，凸显学生的主体作用
学生是学习的主体，教师应当起引导学生学习的运用。在进行篮球教学时，教师必须要凸显学生的主体作用，借助信息化手段，使得学生能够在进行篮球教学时主动的去吸取知识。比如，教师可以利用多媒体，播放与篮球相关的一些视频，利用这些视频激发学生的学习兴趣，从而凸显学生的主体作用。
三、结语
综上所述，高等院校的体育教师在进行篮球教学的时候，必须要转换教育理念，跟随时代的发展潮流，学习新的知识与教学技能，创新教育模式，体现学生的主体地位，灵活运用教学方法，课后要积极反思，不断提升自身的教学能力以及教学水平，促进学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]刘元国.多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]霍治海.陕西省高校篮球专修课学生运动损伤的调查研究[J].价值工程，2012，31 （8）：211-212.
[3]侯鑫.河南高校体育教育专业本科篮球专修课教学现状分析[D].首都体育学院，2011.
[4]段大鹏.新疆高校篮球专修课运用领会教学法的实验研究—以新疆师范大学体育学院篮球专修为例[D].新疆师范大学，2011.
[5]杨丰阳.南昌市公办高校本科体育教育专业篮球专修课程的现状与改革对策研究—基于社会需求的考量[D].江西师范大学，2013.
[6]周奇裕.论高校篮球专修课教学方法的创新策略[J].运动训练学，2016.
关键词：高校篮球;教学;现状;改革创新
在素质教育改革日益深化的今天，教师必须要改进教学方法，创新教育模式，丰富教学内容，这就需要高校的体育教师不断创新教育理念，在实践中反思，更好的指导教学，引导学生参与篮球教学，自主学习，推进高校篮球教学整体改革，继而提升教学水平，促进学生素质全面提高。
一、现阶段我国高校篮球教学的现状
（一）教育观念陈旧
很多高校依然延续应用以往传统的教学理念，认为学生就是应该学习的，在进行篮球教学的时候就会过分注重技能的教授。学校制定的教学质量的评判标准完全依据学生的篮球技能成绩，这种教育模式一味地向学生施加压力，使得学生的创造力和天性被泯灭。即使现阶段教育部门对高校篮球的教育教学观念进行了相关的指导，但是还是有很多学校没有彻底转变观念。
（二）项目训练不够合理
篮球对身体质量有着很高的要求，并且这种要求是多方面的，因此在日常的训练过程中需要进行的训练有很多种，例如速度训练，耐力训练和爆发性训练，以及上肢训练等。现阶段的体育教师在对学生进行篮球训练时，没有针对每个人学生的具体情况制定相应的培训计划，只是规划培训的集体内容和节奏，针对性较差，对学生的培训多是无效的，因此学生的篮球教学水平提升较慢，综合实力较差。
（三）不够关注学生的适应度
在许多高校学校中都存在学生无法适应篮球训练方法的问题。训练方法相对单调乏味，学生没有动力，重复性的训练使得学生更加疲惫。篮球训练的强度对于有的学生来说比较大，他们的身体素质跟不上训练的强度。每个学生的身体素质都有很大差异，但是体育教师对于学生的要求却是相同的，这使得许多学生因身体素质差而具有一定的自卑感。这些问题严重阻碍了高校篮球运动的发展，使篮球教学和训练无法取得应有的效果。
（四）教学方法陈旧、呆板
教师能够掌握的教学方法有很多种，但是真正运用的时候却显得非常呆板。有的高校体育教师将技能知识的重要性摆在过高的位置，上课过程中只是机械性的向学生灌输篮球技能，不让学生自己去思考，学生没有经过自主的思考，就无法形成正确的篮球思维，也就无法灵活的运用到篮球教学当中。这种教学方法不利于学生的综合素养的形成，也与素质教育改革的本质要求背道而驰。
（五）学生的主体地位得不到体现
目前我国高校篮球教学受到多个考试的影响，因此整个教学过程的功利性、应试性比较强。学生在课堂上只是一味地被动性的接受教师讲解的知识，根本无法体现学生的主体地位。教师在讲授知识的过程中经常性的向学生进行提问，这种教学方法过于注重“教”，学生无法深入的理解和掌握精髓。教师将课堂的时间大部分用在解释以及提问上，那么学生可以自主思考的机会就会很少，表达自己想法的机会也就更少了。
二、高校篮球教学改革策略
（一）教師要改变教育观念，创新教育理念
教师不仅要积极学习和深刻理解新的教育教学理念，积极地运用好新的教学理念，还要深刻认识到以往的教育理念的弊端。教师要摒弃掉满堂灌、一刀切的教育模式，把学生当作学习的主体，自己做好主导工作，引导学生积极主动的学习，让素质教育改革切实落到实处，让学生切实体验到素质教育的好处，促进他们的全面发展，使他们都能够成为可塑之才。
（二）教师要创新教学方法
教师要根据学生的实际情况去创新教学方法。例如探究学习法，教师可以提前给出一个问题，让学生自己去寻找问题的答案，在课上教师可以让大家分享自己的想法，并根据学生的回答进行归纳总结，这种教学模式能够体现学生的主体地位，让学生去主动学习，感受学习的快乐，继而提升篮球教学水平。小组合作学习法也是现阶段广泛应用的一种教学方法。教师可以根据学生的情况把学生分为几个小组，每个小组的成员根据教师的要求去进行练习，小组成员之间分工明确，相互学习、帮助。这种教学模式不仅可以激发学生学习的热情，还能够培养学生的集体意识，提升班级的凝聚力。
（三）尊重学生个体差异，促进学生全面发展
素质教育倡导尊重每一位学生的个体差异，教师真正做到因材施教，促进全体学生的全面发展。高校体育教师要把握新课改理念，认真对待每一位学生，了解每一位学生的实际情况，真正做到因材施教，促进新课改理念落地生根。
（四）运用激励性语言去鼓励学生
在进行篮球教学时，特别是面对篮球基础比较差的学生的时候，高校教师要多运用激励性语言，还要充分融入教师的感情，这样才能够促进教学的顺利进行。教师要落实以生为本的素质教育改革新理念，在课堂教学时，针对篮球基础比较差的学生要多鼓励、多表扬学生，找到学生身上的闪光点，要能够表现出教师对于学生的关爱，使得学生在受到表扬的时候还能够感受到教师对其的尊重和关心。教师要充分关爱学生，对待学生要一视同仁，要用宽容的心态去对待学生的错误。此外，教师在课堂教学中，还要注意指导学生向正确的方向发展，使得学生能够正确认识自身存在的缺点，营造宽松、愉悦、和谐的语文课堂气氛，有利于高校篮球教学学习能力的有效提升，提升教学效率水平。
（五）设计有趣的教学内容
在高校篮球课堂教学中，教师应对教材进行深入分析，有效引导学生进行思考，提高学生的实际运用能力。教师还应抓住机会引导学生，通过思考和想象加深对篮球技能的理解。在教师的合理指导下，学生从多个角度对篮球知识和技术进行分析，掌握关键点和难点。此外，教师还应当结合有趣的教学设计，开展课堂教学，使学生能够独立学习和掌握知识。教师在进行教学设计时，应该根据大学生的特点、兴趣和爱好选择合适的教学内容，提高学生的学习篮球积极性。
（六）借助信息化手段，凸显学生的主体作用
学生是学习的主体，教师应当起引导学生学习的运用。在进行篮球教学时，教师必须要凸显学生的主体作用，借助信息化手段，使得学生能够在进行篮球教学时主动的去吸取知识。比如，教师可以利用多媒体，播放与篮球相关的一些视频，利用这些视频激发学生的学习兴趣，从而凸显学生的主体作用。
三、结语
综上所述，高等院校的体育教师在进行篮球教学的时候，必须要转换教育理念，跟随时代的发展潮流，学习新的知识与教学技能，创新教育模式，体现学生的主体地位，灵活运用教学方法，课后要积极反思，不断提升自身的教学能力以及教学水平，促进学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]刘元国.多元视域下高校篮球专修课教学创新研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]霍治海.陕西省高校篮球专修课学生运动损伤的调查研究[J].价值工程，2012，31 （8）：211-212.
[3]侯鑫.河南高校体育教育专业本科篮球专修课教学现状分析[D].首都体育学院，2011.
[4]段大鹏.新疆高校篮球专修课运用领会教学法的实验研究—以新疆师范大学体育学院篮球专修为例[D].新疆师范大学，2011.
[5]杨丰阳.南昌市公办高校本科体育教育专业篮球专修课程的现状与改革对策研究—基于社会需求的考量[D].江西师范大学，2013.
[6]周奇裕.论高校篮球专修课教学方法的创新策略[J].运动训练学，2016.