【摘 要】
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读后续写作为英语高考改革后的新题型,引起了英语教师的广泛关注.但是学生不乏苦于没有写作思路,缺乏写作技巧,教师则急于寻找有效的教学方法.本文以2017年6月高考的读后续写
【机 构】
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浙江省杭州市塘栖中学 310000
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读后续写作为英语高考改革后的新题型,引起了英语教师的广泛关注.但是学生不乏苦于没有写作思路,缺乏写作技巧,教师则急于寻找有效的教学方法.本文以2017年6月高考的读后续写题为素材,就如何将逆向思维引入读后续写课堂中的各个教学环节,引导学生将语言的模仿与内容的创新有机结合进行了实践研究,得出逆向思维对读后续写的高质量输出作用颇多.
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