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摘 要：班主任是一個班集体的核心，是班级工作的组织者、引导者、合作者，还是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班主任素质的高低，对整个班级的教学质量的评估、管理工作进行、学生素质的培养有重要的影响，本文针对如何搞好小学班主任工作做了初步分析。
关键词：小学班主任;学生差异;学习兴趣激发;加强沟通;促进发展
小学是义务教育的基础，正是因为在教育的奠基阶段，所以小学班主任作为小学生学习路上的领路人，对他们以后的学习和发展起着着至关重要的作用。因此，小学班主任工作的管理与实践是现在小学教育工作的重点。小学生心理单纯，崇尚善良和美好;活波好动，模仿能力强自制能力较差，崇师心理在此时期为高峰期，那么如果结合小学生的心理和学习、接受特点，更好的搞好小学班主任管理教学工作，促进孩子们的身心和学习健康发展呢？
一、建立科学的班级管理制度
良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。作为班主任，首先要做到抓好班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，教师要找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然，在这个过程中，教师绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己，不做违规的事情;摆正自身的心态，多向优秀的学生学习，鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度，学生的一切日常行为都有章可循，科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。
二、让学生参与到班级管理中来
教师要建立班干部队伍，增强学生的集体感，使学生积极参与到班级管理中来。首先要建立公正的班干部选拔机制，鼓励学生积极参与到竞选中，根据学生投票选出班长、学习委员、生活委员等职位，协助班主任的工作。由于学生更了解学生，因此班干部这个小团队对于班级管理能够发挥重要作用，班主任要定期与班干部成员沟通，了解近段时间班级同学的学习情况，一旦发现问题要及时处理;同时要定期与班级同学沟通，鼓励大家提出对班委会成员的意见，避免班干部由于“自我膨胀”在班级管理中发挥消极作用，树立班干部的责任意识，另外，班主任要做到对全体学生一视同仁，不能让学生产生“老师偏袒班干部”的感觉。对于班长这一特殊职位，可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”，即每位学生都当一个星期的班长，使每位学生的能力都得到锻炼，同时体会班长这一职务的辛苦，以后的学习生活中更配合班干部的工作。
三、营造班级氛围，培养集体精神
现在的小学生多是独生子女，家长在对学生的家庭教育过程中往往会出现溺爱，娇惯等现象，造成学生在班级中自我意识突出，无法与同学和谐共处。针对学生的这种现象，小学班主任应积极发挥班级的做用，在班级中营造出家庭的氛围，促进学生之间友谊的产生。小学班主任在班级的日常管理中可以尽可能的多组织学生进行团体活动，增加学生的团体意识。通过团体活动增加学生之间的交流，提高学生在班级中的责任感，潜移默化的培养学生集体主义精神，促进学生人格的健全发展。
四、关注学生心理，促进健康成长
小学班主任不仅要对学生的学习成绩加以关注，更应对学生的心理动向给予重视。小学生虽然年纪偏低，但是随着社会的发展，现在的学生心理往往早熟而脆弱。因此学生很容易受到家庭，社会中的一些负面现象的影响，导致学生的心理波动，影响学生的健康成长。因此在日常的班级管理中小学班主任应全面细致的掌握学生的心理，针对学生的心理问题给予及时的疏导，帮助学生面对学习和生活上的挫折，引导学生积极乐观的人生态度。
五、树立榜样，调动学生的竞争意识
近代心理学家麦独孤认为，人类有一种天然的冲动去照样做其他人的行为。所以，榜样的力量是无穷的，无论是正面理解还是反面理解。每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向学生介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。
六、家校合作，形成教育合力
班主任要加强与家长之间的沟通，及时了解学生的思想动态，根据学生的实际情况设置合理的教育方法。以往班主任在与家长沟通的过程中，大多数谈的都是学生的缺点，导致家长的自尊心被挫伤，并将不良的情绪转嫁到孩子身上，因此出现学生害怕开家长会的现象，班主任应该多在家长面前赞美学生，树立家长及学生的自信心，即使学生真的存在什么问题也要注重沟通方式，不仅要从自身的管理中找问题，还要了解家长在平时生活中是怎样教育学生的，如果发现教育方式有问题要及时纠正，告诉家长过于严厉或者过于宠爱的方式会对孩子的心理产生怎样的影响，使家长信服，愿意与自己沟通，配合学校的工作。
总而言之，班主任工作不是立竿见影的工作，而是复杂艰巨的工作，任重而道远。班主任面对的对象是活泼、可爱的孩子，他们就像一颗颗茁壮成长的幼苗，需要耐心、爱心，对班级中每一个成员细细地“浇灌”。相信今后工作中多观察、多动脑、多学习，实践加总结，一定能使班主任工作更上一层楼。
参考文献：
[1]张俊琳.课改下如何做好小学高年级班主任工作[J].中国校外教育（上旬刊），2014（3）：22-22.
[2]韩新梅.小学班主任与学生共建和谐师生关系[J].中国校外教育，2013（11）：274—276.
[3]吴海军.小学班主任如何进行民主风格管理[J].才智，2013（35）：211.
关键词：小学班主任;学生差异;学习兴趣激发;加强沟通;促进发展
小学是义务教育的基础，正是因为在教育的奠基阶段，所以小学班主任作为小学生学习路上的领路人，对他们以后的学习和发展起着着至关重要的作用。因此，小学班主任工作的管理与实践是现在小学教育工作的重点。小学生心理单纯，崇尚善良和美好;活波好动，模仿能力强自制能力较差，崇师心理在此时期为高峰期，那么如果结合小学生的心理和学习、接受特点，更好的搞好小学班主任管理教学工作，促进孩子们的身心和学习健康发展呢？
一、建立科学的班级管理制度
良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。作为班主任，首先要做到抓好班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，教师要找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然，在这个过程中，教师绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己，不做违规的事情;摆正自身的心态，多向优秀的学生学习，鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度，学生的一切日常行为都有章可循，科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。
二、让学生参与到班级管理中来
教师要建立班干部队伍，增强学生的集体感，使学生积极参与到班级管理中来。首先要建立公正的班干部选拔机制，鼓励学生积极参与到竞选中，根据学生投票选出班长、学习委员、生活委员等职位，协助班主任的工作。由于学生更了解学生，因此班干部这个小团队对于班级管理能够发挥重要作用，班主任要定期与班干部成员沟通，了解近段时间班级同学的学习情况，一旦发现问题要及时处理;同时要定期与班级同学沟通，鼓励大家提出对班委会成员的意见，避免班干部由于“自我膨胀”在班级管理中发挥消极作用，树立班干部的责任意识，另外，班主任要做到对全体学生一视同仁，不能让学生产生“老师偏袒班干部”的感觉。对于班长这一特殊职位，可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”，即每位学生都当一个星期的班长，使每位学生的能力都得到锻炼，同时体会班长这一职务的辛苦，以后的学习生活中更配合班干部的工作。
三、营造班级氛围，培养集体精神
现在的小学生多是独生子女，家长在对学生的家庭教育过程中往往会出现溺爱，娇惯等现象，造成学生在班级中自我意识突出，无法与同学和谐共处。针对学生的这种现象，小学班主任应积极发挥班级的做用，在班级中营造出家庭的氛围，促进学生之间友谊的产生。小学班主任在班级的日常管理中可以尽可能的多组织学生进行团体活动，增加学生的团体意识。通过团体活动增加学生之间的交流，提高学生在班级中的责任感，潜移默化的培养学生集体主义精神，促进学生人格的健全发展。
四、关注学生心理，促进健康成长
小学班主任不仅要对学生的学习成绩加以关注，更应对学生的心理动向给予重视。小学生虽然年纪偏低，但是随着社会的发展，现在的学生心理往往早熟而脆弱。因此学生很容易受到家庭，社会中的一些负面现象的影响，导致学生的心理波动，影响学生的健康成长。因此在日常的班级管理中小学班主任应全面细致的掌握学生的心理，针对学生的心理问题给予及时的疏导，帮助学生面对学习和生活上的挫折，引导学生积极乐观的人生态度。
五、树立榜样，调动学生的竞争意识
近代心理学家麦独孤认为，人类有一种天然的冲动去照样做其他人的行为。所以，榜样的力量是无穷的，无论是正面理解还是反面理解。每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向学生介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。
六、家校合作，形成教育合力
班主任要加强与家长之间的沟通，及时了解学生的思想动态，根据学生的实际情况设置合理的教育方法。以往班主任在与家长沟通的过程中，大多数谈的都是学生的缺点，导致家长的自尊心被挫伤，并将不良的情绪转嫁到孩子身上，因此出现学生害怕开家长会的现象，班主任应该多在家长面前赞美学生，树立家长及学生的自信心，即使学生真的存在什么问题也要注重沟通方式，不仅要从自身的管理中找问题，还要了解家长在平时生活中是怎样教育学生的，如果发现教育方式有问题要及时纠正，告诉家长过于严厉或者过于宠爱的方式会对孩子的心理产生怎样的影响，使家长信服，愿意与自己沟通，配合学校的工作。
总而言之，班主任工作不是立竿见影的工作，而是复杂艰巨的工作，任重而道远。班主任面对的对象是活泼、可爱的孩子，他们就像一颗颗茁壮成长的幼苗，需要耐心、爱心，对班级中每一个成员细细地“浇灌”。相信今后工作中多观察、多动脑、多学习，实践加总结，一定能使班主任工作更上一层楼。
参考文献：
[1]张俊琳.课改下如何做好小学高年级班主任工作[J].中国校外教育（上旬刊），2014（3）：22-22.
[2]韩新梅.小学班主任与学生共建和谐师生关系[J].中国校外教育，2013（11）：274—276.
[3]吴海军.小学班主任如何进行民主风格管理[J].才智，2013（35）：211.