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【摘 要】 后进生问题普遍存在于各学科的教学中，如何提高后进生的学习成绩亦是每一名教师不断摸索的问题，因为，每一名后进生的产生原因不尽相同，这就需要我们根据后进生的实际情况，对其采用有针对性的教学防范才有效，本文以自身多年一线初中英语教师的亲身经历，与大家分享下自己对待英语后进生的一些方法，以供参考。
【关键词】 初中英语 后进生 原因 补差方法
英语是初中教学之中重要的一门学科，是学生接触的第二门语言，由于多方面因素的制约，让初中英语的学习中出现了诸多的后进生，如果不给于及时的处理和解决，学生的英语成绩便会受到直接的影响，并且在学习英语过程中屡次受阻之后，让学生心理产生消极的情绪，最终导致英语学习的停滞不前，因此，及时地发现后进生，找寻其产生的原因，并有针对性地采取有效措施，对于提高英语教学质量具有重要意义。
一、后进生的个人特点
后进生学习成绩差最根本的原因在于没有形成一个良好的基础，在遇到疑惑的知识时没有得到及时的解决，日积月累最终导致整体知识体系的崩塌，同时，后进生继续学习的信心逐渐下降，俗话说，信心是成功的一半，信心的溃散导致学习兴趣的丧失，致使学习的欲望消退，学习成绩下滑。
二、初中英语后进生产生的原因
对于初中英语后进生的成因我们可以从两个大的方面进行归因：一方面是学生个体的内部因素，主要表现为学习目标定位不明确，学习方法不当，缺乏学习兴趣，没有坚定的坚定的意志品质；二是来自于家庭、环境等外部因素所致。
三、初中英语后进生补差方法
对于后进生问题，如果教师能够及时的发现，并给予解决，后进生完全可以跟上，并转化为优等生，而这些关键在于如何引导后进生，对其进行转化上，下面就结合笔者自身的一些经历，提出一些后进生的补差方法，以供参考：
3.1激发后进生的学习兴趣，诱发学习动机
兴趣是人内在动力，是人心理机制的中心，没有兴趣，势必导致学习动力的丧失，所以对于后进生第一步我们应该放在激发其对英语的学习兴趣上，根据学生的年龄特征，心理特点，接受能力等，制定教学内容以及教学方式，让后进生首先对英语产生兴趣，激发学习动机
3.1.1 精心设计课堂导入
良好的开始是成功的一半，所以，我们应该重视课程教学的开始部分，要在最开始就抓住学生的兴趣点，吸引学生的注意力。
3.1.2 合理布置任务
因为大多后进生往往不知道上课该干什么，所以教师应该对于这部分学生给予明确的任务，第一，阐明课节目标；第二，教授主要概念；第三，对学生给予正面积极评价；第四步，有指导的练习；第五步，给学生布置独立的任务以巩固前面所学的知识。
3.1.3 利用多样化的教学模式激趣
在课堂教学中，教学方式很多，我们可以根据课程的具体内容安排相应的教学方式来完成，尤其英语是一门语言类的学科，在教学中我们可以经常采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习热情，并设置一些问题，让学生就此问题进行认真的讨论、分析，激发后进生内心中的表现欲，让后进生能够融入到课堂学习氛围之中。
3.2 纠正学习方法，培养良好学习习惯
在与多名后进生交流过程中，我们发现后进生的学习方式，方法是影响其学习效果的一个重要问题，后进生找不到一个适合自己的学习方式，并且没有形成一个良好的学习习惯，所以，在解决后进生问题上，要纠正其学习方法，培养其良好的学习习惯，这是保证后进生转变的重要途径。
3.3正视差异，因材施教
学生的个体差异是天生就存在的，作为教师要正视这一点，没有天生的差生，只是学生的能力表现在各方面有所不同，也就是说教师要针对学生的不同，施予相应的教学方式，都将取得良好的效果，在教学中认真分析后进生的问题所在，在教学生中采用分层教学的方式，给不同层次的学生设置不同难度的教学任务，这样既可以满足优等生的需求又可以让后进生有更大的发挥空间和上进机会，尊重学生之间的差异，鼓励后进生，树立其信心，力争让其在最短的时间内迎头赶上。
四、结束语
“后进生”的教育问题是一项长期而且艰巨的任务，需要我们大家共同努力，共同解决，我们要本着 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，坚持以生为本的思想，为一切学生撑起一片晴朗的天空，让每一名学生都能够成为未来的栋梁。
[1] 邹冬泉. 城镇高中英语学困生的成因及转化[J]. 大众科技， 2009（12）.
[2] 覃文海. 转变普通高中英语后进生的尝试[J]. 中学教学参考， 2009（19）.
【关键词】 初中英语 后进生 原因 补差方法
英语是初中教学之中重要的一门学科，是学生接触的第二门语言，由于多方面因素的制约，让初中英语的学习中出现了诸多的后进生，如果不给于及时的处理和解决，学生的英语成绩便会受到直接的影响，并且在学习英语过程中屡次受阻之后，让学生心理产生消极的情绪，最终导致英语学习的停滞不前，因此，及时地发现后进生，找寻其产生的原因，并有针对性地采取有效措施，对于提高英语教学质量具有重要意义。
一、后进生的个人特点
后进生学习成绩差最根本的原因在于没有形成一个良好的基础，在遇到疑惑的知识时没有得到及时的解决，日积月累最终导致整体知识体系的崩塌，同时，后进生继续学习的信心逐渐下降，俗话说，信心是成功的一半，信心的溃散导致学习兴趣的丧失，致使学习的欲望消退，学习成绩下滑。
二、初中英语后进生产生的原因
对于初中英语后进生的成因我们可以从两个大的方面进行归因：一方面是学生个体的内部因素，主要表现为学习目标定位不明确，学习方法不当，缺乏学习兴趣，没有坚定的坚定的意志品质；二是来自于家庭、环境等外部因素所致。
三、初中英语后进生补差方法
对于后进生问题，如果教师能够及时的发现，并给予解决，后进生完全可以跟上，并转化为优等生，而这些关键在于如何引导后进生，对其进行转化上，下面就结合笔者自身的一些经历，提出一些后进生的补差方法，以供参考：
3.1激发后进生的学习兴趣，诱发学习动机
兴趣是人内在动力，是人心理机制的中心，没有兴趣，势必导致学习动力的丧失，所以对于后进生第一步我们应该放在激发其对英语的学习兴趣上，根据学生的年龄特征，心理特点，接受能力等，制定教学内容以及教学方式，让后进生首先对英语产生兴趣，激发学习动机
3.1.1 精心设计课堂导入
良好的开始是成功的一半，所以，我们应该重视课程教学的开始部分，要在最开始就抓住学生的兴趣点，吸引学生的注意力。
3.1.2 合理布置任务
因为大多后进生往往不知道上课该干什么，所以教师应该对于这部分学生给予明确的任务，第一，阐明课节目标；第二，教授主要概念；第三，对学生给予正面积极评价；第四步，有指导的练习；第五步，给学生布置独立的任务以巩固前面所学的知识。
3.1.3 利用多样化的教学模式激趣
在课堂教学中，教学方式很多，我们可以根据课程的具体内容安排相应的教学方式来完成，尤其英语是一门语言类的学科，在教学中我们可以经常采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习热情，并设置一些问题，让学生就此问题进行认真的讨论、分析，激发后进生内心中的表现欲，让后进生能够融入到课堂学习氛围之中。
3.2 纠正学习方法，培养良好学习习惯
在与多名后进生交流过程中，我们发现后进生的学习方式，方法是影响其学习效果的一个重要问题，后进生找不到一个适合自己的学习方式，并且没有形成一个良好的学习习惯，所以，在解决后进生问题上，要纠正其学习方法，培养其良好的学习习惯，这是保证后进生转变的重要途径。
3.3正视差异，因材施教
学生的个体差异是天生就存在的，作为教师要正视这一点，没有天生的差生，只是学生的能力表现在各方面有所不同，也就是说教师要针对学生的不同，施予相应的教学方式，都将取得良好的效果，在教学中认真分析后进生的问题所在，在教学生中采用分层教学的方式，给不同层次的学生设置不同难度的教学任务，这样既可以满足优等生的需求又可以让后进生有更大的发挥空间和上进机会，尊重学生之间的差异，鼓励后进生，树立其信心，力争让其在最短的时间内迎头赶上。
四、结束语
“后进生”的教育问题是一项长期而且艰巨的任务，需要我们大家共同努力，共同解决，我们要本着 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，坚持以生为本的思想，为一切学生撑起一片晴朗的天空，让每一名学生都能够成为未来的栋梁。
[1] 邹冬泉. 城镇高中英语学困生的成因及转化[J]. 大众科技， 2009（12）.
[2] 覃文海. 转变普通高中英语后进生的尝试[J]. 中学教学参考， 2009（19）.