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摘 要：本文通过两个案例，分析了后进生的形成原因。从帮助孩子树立正确的是非观、用爱心温暖曾经“丢失”的心灵、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，正确处理反复，促其转化和建立良好的家校联系，形成教育合力等五个方面提出了具体的转化措施。
关键词：后进生；转化；措施
所谓“后进生”是指在品德、学习、纪律等一方面或几方面暂时落后的学生，这样的学生在哪一个学校里都存在。俗话说：“人无完人，金无足赤”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异，我们难免会面对一些“后进生”。“后进生”是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且“后进生”常常屡教不改。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。
一、案例分析，寻找产生后进生的原因
案例一：
小叶是个学习成绩好，善于观颜察色、反应机敏的学生，就是这样的“好”学生经常遭到同学及家长的投诉：经常动手打小朋友，在班里搞恶作剧：经常把同学的学习用品藏到其他同学的抽屉或书包，或自己出一些坏点子，指使同学干一些有损于同学的事情，从中恶搞同学，看着同学被老师或家长批评认为是一件快乐的事情。与家长沟通后得知：由于年龄比较大才生的孩子，父母自然是宠爱多一些；父亲由于工作的原因，疏于对孩子的管教，当孩子出现问题时不问青红皂白一顿暴打。母亲又不懂教育孩子的方法，孩子还小的时候想出一些不太好的点子或不端的行为不仅没有及时制止还认为是孩子机灵的表现，长此以往就形成孩子这样的不良行为。
案例二：
小张是父母眼中懂得孝敬父母、尊敬长辈的贴心小暖男，而在同学、老师的眼中是上课纪律差、很会说谎，品行有问题的学生：经常趁着做早操或体育课的时间，借口身体不舒服，从中翻同学的书包，看见自己喜欢的小物品、钱等财物拿走，甚至跑到其他班级偷同学一千多元的手表。同学投诉他，死活不承认，就是在确凿的证据面前，还是谎话连篇，最后经过同学的指证、老师的再三教育后，才承认自己的错误行为，并信誓旦旦的写了保证书，没过几天又犯同样的错误。
从上面的两个个案中，不难看出“后进生”的产生是由个体因素、家庭因素、学校教育三方共同作用的结果。
二、具体转化措施
不管出于什么原因，既然有这一弱势群体的存在，作为教育工作者，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，帮助“后进生”转化，让他们重拾自信，回到正常孩子的轨道上来，為问题孩子创造一个阳光灿烂的明天。在实践中对学习成绩尚好但行为习惯差的学生，我是采取下列措施进行转化工作的：
1.帮助孩子树立正确的是非观。树立正确的是非观是转变“后进生”的关键，思想是行动的先导，理论是行动的指南。学校是培养学生树立正确是非观的主阵地，通过下面的途径培养学生的是非观。一是教师以身示教，教师用自己成熟良好的是非观，优雅的举止言谈，精深的专业知识，高尚的道德情操为学生作示范，就能起到春风化雨的作用。二是评价激励，在日常教学中，教师要抓住恰当的时机，对一些美好情感的表露给予即时评价，让学生时时分辨什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。三是在活动中教育，如集中或个别组织学生学习《中小学生守则》，让学生明白自己该干什么，不该干什么，并对照自己的行为，自己改进和加强的方面。通过利用现代技术抓拍一些学生的不良行为并组织观看视频或生活中的现身说法，通过全班交流讨论的方式让学生自行分析哪些是不好的行为习惯，并说一说好的行为习惯又是怎样的。
2.用爱心温暖曾经“丢失”的心灵。对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的首要条件。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的关爱。在引导其转化的过程中，多鼓励、肯定，少批评、指责，加以耐心地辅导。我们要真心地爱他，用自己的真爱打动孩子，叩开孩子的心灵大门，走进孩子的心灵世界。
3.正确处理反复，促其转化。后进生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自卑的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。转化后进生工作是长期而艰巨的，需要老师坚持“反复抓，抓反复”。
4.建立良好的家校联系，形成教育合力。在创造良好的外部条件中，取得家长的配合，发挥家长的作用至关重要。家庭是儿童生活时间最长的环境，儿童与家长朝夕相处，有着亲密的血缘关系，“父母是儿童的第一任老师”，家长的教育对儿童是最有影响的。无论是家庭教育，还是学校教育，我们的目的是一致的。所以我们必须做好家校沟通工作，尤其是与后进生的家庭之间的沟通。家庭是孩子的第一所学校，孩子的学习态度养成、学习习惯培养、行为习惯的养成等都与家庭教育有着直接的联系。能成为后进生的学生，绝对与他背后的家庭教育脱不了干系，有父母把他们的责任仅仅定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和老师。当得知子女品行差、行为习惯不好或成绩差时，教育方法粗暴简单打骂一顿，一般后进生的家长都不大原意参加家长会，认为子女各方面都差没有面子，面对老师及其他家长，所以召开家长会显然不能有效地与这些家长进行沟通。班级都建立了微信、QQ 家长群，但我很少在网络上反馈孩子在校的存在问题。试着让每个后进生的家长加为好友，把后进生的点滴进步及时与家长分享，每周根据在校的表现颁奖“表扬信”并在班级群中大声广播、晒领奖的照片。一学年下来，我的温暖传递，感动了家长，也感化了我们的后进生。
精诚所至，金石为开。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下藥。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的爱心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。
关键词：后进生；转化；措施
所谓“后进生”是指在品德、学习、纪律等一方面或几方面暂时落后的学生，这样的学生在哪一个学校里都存在。俗话说：“人无完人，金无足赤”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异，我们难免会面对一些“后进生”。“后进生”是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且“后进生”常常屡教不改。作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。
一、案例分析，寻找产生后进生的原因
案例一：
小叶是个学习成绩好，善于观颜察色、反应机敏的学生，就是这样的“好”学生经常遭到同学及家长的投诉：经常动手打小朋友，在班里搞恶作剧：经常把同学的学习用品藏到其他同学的抽屉或书包，或自己出一些坏点子，指使同学干一些有损于同学的事情，从中恶搞同学，看着同学被老师或家长批评认为是一件快乐的事情。与家长沟通后得知：由于年龄比较大才生的孩子，父母自然是宠爱多一些；父亲由于工作的原因，疏于对孩子的管教，当孩子出现问题时不问青红皂白一顿暴打。母亲又不懂教育孩子的方法，孩子还小的时候想出一些不太好的点子或不端的行为不仅没有及时制止还认为是孩子机灵的表现，长此以往就形成孩子这样的不良行为。
案例二：
小张是父母眼中懂得孝敬父母、尊敬长辈的贴心小暖男，而在同学、老师的眼中是上课纪律差、很会说谎，品行有问题的学生：经常趁着做早操或体育课的时间，借口身体不舒服，从中翻同学的书包，看见自己喜欢的小物品、钱等财物拿走，甚至跑到其他班级偷同学一千多元的手表。同学投诉他，死活不承认，就是在确凿的证据面前，还是谎话连篇，最后经过同学的指证、老师的再三教育后，才承认自己的错误行为，并信誓旦旦的写了保证书，没过几天又犯同样的错误。
从上面的两个个案中，不难看出“后进生”的产生是由个体因素、家庭因素、学校教育三方共同作用的结果。
二、具体转化措施
不管出于什么原因，既然有这一弱势群体的存在，作为教育工作者，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，帮助“后进生”转化，让他们重拾自信，回到正常孩子的轨道上来，為问题孩子创造一个阳光灿烂的明天。在实践中对学习成绩尚好但行为习惯差的学生，我是采取下列措施进行转化工作的：
1.帮助孩子树立正确的是非观。树立正确的是非观是转变“后进生”的关键，思想是行动的先导，理论是行动的指南。学校是培养学生树立正确是非观的主阵地，通过下面的途径培养学生的是非观。一是教师以身示教，教师用自己成熟良好的是非观，优雅的举止言谈，精深的专业知识，高尚的道德情操为学生作示范，就能起到春风化雨的作用。二是评价激励，在日常教学中，教师要抓住恰当的时机，对一些美好情感的表露给予即时评价，让学生时时分辨什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。三是在活动中教育，如集中或个别组织学生学习《中小学生守则》，让学生明白自己该干什么，不该干什么，并对照自己的行为，自己改进和加强的方面。通过利用现代技术抓拍一些学生的不良行为并组织观看视频或生活中的现身说法，通过全班交流讨论的方式让学生自行分析哪些是不好的行为习惯，并说一说好的行为习惯又是怎样的。
2.用爱心温暖曾经“丢失”的心灵。对“后进生”给予关心和爱护是转化“后进生”的首要条件。“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的关爱。在引导其转化的过程中，多鼓励、肯定，少批评、指责，加以耐心地辅导。我们要真心地爱他，用自己的真爱打动孩子，叩开孩子的心灵大门，走进孩子的心灵世界。
3.正确处理反复，促其转化。后进生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自卑的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。转化后进生工作是长期而艰巨的，需要老师坚持“反复抓，抓反复”。
4.建立良好的家校联系，形成教育合力。在创造良好的外部条件中，取得家长的配合，发挥家长的作用至关重要。家庭是儿童生活时间最长的环境，儿童与家长朝夕相处，有着亲密的血缘关系，“父母是儿童的第一任老师”，家长的教育对儿童是最有影响的。无论是家庭教育，还是学校教育，我们的目的是一致的。所以我们必须做好家校沟通工作，尤其是与后进生的家庭之间的沟通。家庭是孩子的第一所学校，孩子的学习态度养成、学习习惯培养、行为习惯的养成等都与家庭教育有着直接的联系。能成为后进生的学生，绝对与他背后的家庭教育脱不了干系，有父母把他们的责任仅仅定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和老师。当得知子女品行差、行为习惯不好或成绩差时，教育方法粗暴简单打骂一顿，一般后进生的家长都不大原意参加家长会，认为子女各方面都差没有面子，面对老师及其他家长，所以召开家长会显然不能有效地与这些家长进行沟通。班级都建立了微信、QQ 家长群，但我很少在网络上反馈孩子在校的存在问题。试着让每个后进生的家长加为好友，把后进生的点滴进步及时与家长分享，每周根据在校的表现颁奖“表扬信”并在班级群中大声广播、晒领奖的照片。一学年下来，我的温暖传递，感动了家长，也感化了我们的后进生。
精诚所至，金石为开。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下藥。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的爱心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿。