素描被看做是进入美术大门的必经之路，因为这一训练所涉及的范围几乎囊括了艺术的全部基础领域。正常的教学往往从几何石膏形体入手，因为几何体是构成万物复杂形体的基本元素，同时要求能够运用素描的手法准确地描绘对象。
　　在素描课教学过程中，经常会遇到学生作业中描绘的对象准确和不准确的问题。解决这一问题是素描课教学的关键所在。怎样才能使学生的准确程度不断提高呢？
　　绘画语言中的“明与暗”、“长与短”、“大与小”、“虚与实”等，这些常用的概念都是通过大致的比较得来的，它们之间没有绝对分明的界限，无法用精确的数据来划分这些概念之间的差别。模糊概念是指没有明确外延的概念，准与不准提出了写生作业中模糊性的问题。
　　正因为这样，在素描教学过程中更要因材施教，因画而定，针对不同程度学生的差异采用不同的方法和评分标准。写生作业的准确性标准是随着学生认识能力和技巧不断提高而提高的，这也是写生作业准确性认识的特殊性。因此，在素描课教学中要少一点模糊性，多一点准确性，从而使学生的准确程度得以提高。
　　首先是观察能力的提高，其次是正确的方法。进行素描写生首先有一个如何正确认识对象的问题，这就是观察方法的问题。观察能力属于感觉能力的范畴，但是，感觉能力在很大程度上受观察能力的制约。因此，要想提高自己的感觉能力，必须从培养观察能力入手。在素描练习中，应当始终把培养观察能力放在首位。
　　有意识地进行提高观察能力的训练是十分必要的。在素描写生练习中，模特、石膏像或静物等是相对静止不动的，这是培养观察能力的良好机会。在动笔作画之前，应该用足够的时间观察、研究、分析形象的特征。不仅要定点观察，而且应该移动自己的位置，从各个角度全面地观察，尽量使自己明确对象的整体及主要特征，做到心中有数，“胸有成竹”。
　　要坚持多看、多分析、不断深化认识和理解的程度。不画则已，画则求准。如果感觉画面有不合适的地方，又不知错在何处，或者不明确应该继续画些什么，这时不可心浮气躁，盲目地乱画乱改，而应从整体到局部全面地对照、检查，直到找出问题的所在再继续动笔画。在检查画面效果时，应离位退后到一定距离或把画幅往远处移动到一定位置，以便从大处着眼进行观察和比较。养成这一习惯是极为重要的，它对于培养观察能力，准确把握物像很有好处。
　　比较是素描写生正确有效的方法。写生过程中认识和标准的模糊性，只能不断地、反复地进行比较，找出问题，改正错误，不断完善，耐心细致，认真深入，画面才会完美准确。绝对准确是不可能的，这里所说的准确性是达到一个共识的准确程度。
　　观察与比较贯穿于作画的每一个步骤和始终。具体的比较方法有两种：一是明暗块面的几何形比较法；二是水平线、垂直线坐标比较法。块面几何形比较法是说观察对象的明暗部所呈现的类似平面几何形，然后再和对象互相比较，若相似则为正确。这种方法可把明暗块面比较得基本正确。
　　水平线、垂直线坐标比较法。素描写生首先是直线条约形，从“大模样”入手，其次是有意识地确定对象的主要结构骨点、高点（端点）的位置。为了找准这些关键的点，在用直线约形的过程中，应注意找直线的交叉点和转折点，弄清它们之间的相互位置关系。这些点往往就是重要的骨点和端点的位置。除了把握主要骨点、端点相互距离的比例关系外，特别要注意他们的垂直和水平关系。不妨把画面理解为由无数水平线和垂直线构成的坐标图纸，任何一点都有自己特定的坐标方位，并和它的点产生或垂直或水平的联系。所以，在打轮廓时，确定一个点的位置，不要仅和相近的各点比较，而要把眼光放长远，根据垂直线和水平线向上、向下、向右、向左地在整幅画内进行比较，这样才能把这个点的位置定准，主要端点、骨点找准之后，再回过头寻找内外轮廓线，把形象轮廓引向更深入、更具体、更有说服力的准确程度。
　　综上所述，素描写生的一个基本原则是忠实地描绘对象，并不是指简单机械地自然模仿，而是运用科学的方法去塑造对象、科学的方法观察对象。没有经过素描训练的人观察物像时，总是习惯于从细部去看，看完一个局部再看另一个局部。这种观察反映到画面上，就不能正确、完整地表现物像的整体形象。而有经验的画家观察对象，总是从整体出发，从大处着眼。整体地看对象的形体结构、明暗调子关系，而不是从细小的局部零碎地去看，这样的观察才能准确把握对象的整体形象。要想提高学生素描写生作业的准确程度，必须运用科学的观察方法，从整体出发，联系与本质地观察，不断地提高观察能力和比较能力。
　　（辽阳市辽化职业中专）