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本文主要对美国身心障碍学生评量调整的法律依据、定义、实施及影响考试表现的相关研究做进一步探讨,使其对我国的身心障碍学生的学业评价有所启示。
融合教育中身心障碍学生的评量调整
【摘 要】
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本文主要对美国身心障碍学生评量调整的法律依据、定义、实施及影响考试表现的相关研究做进一步探讨,使其对我国的身心障碍学生的学业评价有所启示。
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院,重庆特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
【出 处】
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重庆师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2011年1期
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