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[摘 要] 随着教师对教育本质认识的不断加深，对教育最大的目的有了深刻的理解。不断地结合实践，促进学生的全面发展，便是教育教学的最大的目的。尤其是在新教育理念不断发展的今天，教育教学现状发生了巨大的变化，高校英语教学作为重要的英语教学阶段，对学生英语意识的培养，以及知识水平的提升有着很大的帮助，可见不断提升高校英语教学的质量水平具有很强的必要性以及现实意义。通过将新教育理念不断地在高校英语教学中应用，来促进高校英语教学质量水平的提升，是一种十分有效的措施。结合高校英语教学的实践，探究高校新教育理念在高校英语教学中的应用，为今后高校英语教学的发展作出贡献。
[关 键 词] 新教育理念；高校；英语
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0180-02
教育理念對教育教学的重要性不言而喻，对教学发展具有重要的引导意义。教育理念反映了我们对教育的认识以及看法，在不同的教育理念下就会形成不同的教学思路以及教学模式。受传统教育理念的影响，我们对教育的本质认识不深刻，过分地注重学生知识水平的提升，而忽视了学生综合能力的发展，对学生发展产生了较大的限制性。随着对教育本质认识的不断深刻，新教育理念的出现对教育教学将有新的指导以及引领作用。将新教育理念应用于高校英语教学中，符合教育教学发展的潮流[1]，其作用不仅仅体现在高校英语教学中，对高校其他课程的发展以及学生综合能力的提升均有十分积极的意义。
一、新教育理念在高校英语教学中的意义
（一）促进学生的全面发展
在新教育理念出现机理的层面进行分析，新教育理念在高校英语教学中应用，能够促进学生的全面发展，主要体现在以下几个层面：首先，新教育理念就是为促进学生的全面发展而出现的，社会的变革使社会中各项工作需要大量的复合型人才，这就对教育提出了要求。这种倒逼式的教育发展，促使我们对教育的认识发生变化。因此，在新教育理念的影响下，培养学生多方面的能力，促进其全面发展成了教学最大的目的。其次，将新教育理念应用于高校英语教学中，必然会出现众多的在教学方法或者教学思路层面的改革，这种改革的过程使学生各项能力得到培养。这里所指的能力，可以是与教学相关的英语方面的能力，也可以是非教学相关的能力。总的来说，培养的目标发生了与之前灌输式的教学方式截然不同的变化，充分尊重了学生在教育教学中的主体地位[2]，全面促进了学生的发展，这也是新教育理念在高校英语教学中应用的最大意义。
（二）提升英语教学的质量水平
基于教学实践对新教育理念在高校英语教学层面的理解，其应用于英语教学中，对教学质量水平的提升有着很大的帮助。新教育理念具有理念层面的先进性，这种先进性在教育教学中应用，对老师的教学思路以及教学方式有着很大的启发，总的来说就是教学思路以及教学方式不再拘泥于固定的思维定式[3]，而是采用更加灵活和更加开放的方式，从而促进学生各项能力素养的提升。新教育理念在教育教学中应用，充分尊重了学生在教育教学中的主体地位，使学生学习的诉求能较大程度的满足，这对学生的发展尤其对学生课程知识水平的提升十分有益，学生将能在更加适合自己学习情况的环境中学习，使其对英语学习的热情被点燃。这种基于兴趣层面的学习，学习效果自然是不言而喻的，可见新教育理念在高校英语教学中应用，对提升高校英语教学的质量十分必要[4]。
（三）实现教育教学在理念层面的发展
从宏观的层面对新教育理念在高校英语教学中的应用进行分析，其意义就体现在实现了教育教学在理念层面的发展，从而对教育教学产生更大以及更为合理的引领作用。新教育理念从被提出到不断发展，最终的目的就是去掉“新”，使其成为指导教育教学的理念，正是由于其普及的程度不够，没有在教学中进行大面积的推广和应用，因此将其称之为新教育理念。新教育理念在高校英语教学中应用，能够使英语课程教学在理念层面得到进步，而英语课程层面的理念进步使学生对其他课程提出了更高的要求，从一定的层面来说，这也是促进其他课程实现新教育理念应用的一种思路方式。再者，新教育理念在高校英语教学中应用，将积累较多的教学实践应用经验，为后期新教育理念在高校教学中的广泛应用提供了积累和铺垫，这也从侧面反映了新教育理念在高校英语教学中的应用，实现了教育教学在理念层面的发展。
二、新教育理念在高校英语教学中的应用
（一）促进教师改进教学方法
根据上文对新教育理念在高校英语教学中加以应用意义的分析，如何将新教育理念在高校英语实践教学中应用成为我们思考的问题。经过研究分析，笔者认为教学方法的变化，即在教学方法层面改革是新教育理念在高校英语教学中应用的首要措施。在传统的教育理念下，高校英语教学大量地采用灌输式的教学方法，其主要针对英语课程知识的拓展，不利于学生的长期发展。新教育理念在高校英语教学中的应用，在教学方法的层面，应当应用新型的教学方法，例如，“课程活动设计”式、“头脑风暴”式以及“翻转课堂”式等新型的教学方法或者教学模式[5]。新型的教学方法基于教育理念的发展而产生，和新教育理念有着很高的匹配程度，并且新型的教学方法能够不断激发学生的探究意识。例如，在英语教学中，应用新型的教学方法，首先会让学生进行自主式的学习，在学习过程中老师不断地引导，在实现教学任务的同时，也培养了学生的探索意识。总之，教学方法的改变，应用新型的教学模式方法是新教育理念在高校英语教学中应用的关键。
（二）促进利用新型教学资源
为了使新教育理念在高校英语教学中得到充分应用，新型教学资源的使用也是十分关键的措施。随着技术的发展，尤其是近年来计算机技术以及网络技术的发展，我们的生产生活模式发生了许多变化，技术的发展对教育教学而言同样也产生较多的影响。新型教学资源的出现便是技术进步在教育层面的体现，例如，视频教学资源、网络教学资源、新媒体教学资源等，这些教学资源在教学中的应用表现了教学思路的改变，是一种教学灵活思维的体现。新型教学资源在高校英语教学中有着十分广泛的应用，视频教学资源可以用于阅读层面的教学、网络教学资源用于拓展性教学中。总而言之，新型教学资源在高校英语教学中的应用，是一种新教育理念应用的体现，还能有效提升英语课程教学的有效性。 （三）培养学生的英语语感
语感的培养作为英语教学中的一种重要的教学内容，长期以来虽然一直在被提及，但是由于教学理念的限制，有效的英语语感培养策略一直没有应用。语感是一种基于对英语十分熟悉，并且基于大量的练习，从而对英语产生的一种无意识的应答，这对学生英语的学习有着较大的帮助。在新教育理念下，就是要发挥出一切有利于教学发展的点，语言的培养便是很好的英语提升点，因此在新教育理念在高校英语教学中应用的背景下，语言培养是一种十分有效的策略。语感的培养，重在练习，老师应当不论在课堂教学中还是其他教学活动中，都应做好积极的引导，增强学生对英语知识的熟悉程度，从而实现语感的培养，有效地将新教育理念在英语教学中加以应用。
（四）培养学生的自主学习能力
自主学习能力在新教育理念的背景下，经常被提及，可见自主学习能力在新教育理念背景下的重要意义。传统的教育理念，采用灌输式的教学思路，忽视了学生的自主学习能力，而新教育理念在教育教学中的应用注重学生自主学习能力的培养，是一种十分有效的措施。自主学习能力的培养，就是培养学生积极主动去学习的能力与意识，在一定的层面上来说，也是一种学习习惯。
（五）丰富教学活动
新教育理念在高校英语教学中的应用，在课程教学方面，最为主要的应用措施就是丰富教学活动。丰富教学活动不难理解，主要就是对传统的课堂教学模式进行不断的丰富，使高校英语教学发展更符合新教育理念的要求。丰富教学活动的方法是多种多样的，可以大量增加实践性的教学活动，例如，英语应用性的活动大量开展，诸如课程英语演讲、英语沙龙等活动。丰富教学活动，不仅仅体现了新教育理念在高校英语教学中的应用，对学生学习的热情与动力还有很好的激发作用[6]。
（六）促使建立有效的教学反馈机制
反馈机制在教育教学中应用，反映出了一种对教育教学的思考，当然这里的思考是一种积极主动的思考。新教育理念在高校英语教学中的应用，是教学层面的创新与尝试，或多或少会存在一定的问题，我们不能等到问题出现以后再进行解决，而是要积极主动地发现问题。反馈机制就是通过各种方式，广泛地发现教学中的问题，对问题进行分类，并且对问题的解决进行全程跟进，使教学中出现的问题及时解决，对相关的应用策略能够及时优化。值得注意的是，问题收集的关键在于学生，学生对教学现状的感知最为真实，因此在问题收集的过程中，应多考虑学生层面的意见以及建议，从而实现反馈机制作用的有效发挥。
本文探究新教育理念在高校英语教学中的应用，首先分析高校英语教学中应用新教育理念的意义，得出了其应用具有很强的必要性以及关键性的结论，同时也反映了本文研究的价值和意义。基于上述基础，探究了新教育理念在高校英语教学中应用的应用措施以及策略。总的来说，新教育理念对教学的促进意义十分积极，我们应当不断地开展相关的研究，使新教育理念广泛地应用于实践教学中。
参考文献：
[1]韦静.创新型教育理念在高职学校英语教学中的应用[J]. 成功（教育版），2013（16）：146.
[2]胡榕.浅议体现通识教育理念的大学英语教学[J].考试周刊，2012（16）：77-78.
[3]林萍.提高文学意识与高中英语教学[J].教育管理与艺术，2014（6）.
[4]张书玲.通识教育理念下的大学英语课程设置问题浅析[J].湖南中学物理（教育前沿），2009（6）.
[5]邵文芳.浅议中西方文化差异对英汉翻译的影响[J].海外英语，2011（22）.
[6]韓雅君.通识教育视角下大学英语课程体系研究[D]. 南京航空航天大学，2010.
[关 键 词] 新教育理念；高校；英语
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0180-02
教育理念對教育教学的重要性不言而喻，对教学发展具有重要的引导意义。教育理念反映了我们对教育的认识以及看法，在不同的教育理念下就会形成不同的教学思路以及教学模式。受传统教育理念的影响，我们对教育的本质认识不深刻，过分地注重学生知识水平的提升，而忽视了学生综合能力的发展，对学生发展产生了较大的限制性。随着对教育本质认识的不断深刻，新教育理念的出现对教育教学将有新的指导以及引领作用。将新教育理念应用于高校英语教学中，符合教育教学发展的潮流[1]，其作用不仅仅体现在高校英语教学中，对高校其他课程的发展以及学生综合能力的提升均有十分积极的意义。
一、新教育理念在高校英语教学中的意义
（一）促进学生的全面发展
在新教育理念出现机理的层面进行分析，新教育理念在高校英语教学中应用，能够促进学生的全面发展，主要体现在以下几个层面：首先，新教育理念就是为促进学生的全面发展而出现的，社会的变革使社会中各项工作需要大量的复合型人才，这就对教育提出了要求。这种倒逼式的教育发展，促使我们对教育的认识发生变化。因此，在新教育理念的影响下，培养学生多方面的能力，促进其全面发展成了教学最大的目的。其次，将新教育理念应用于高校英语教学中，必然会出现众多的在教学方法或者教学思路层面的改革，这种改革的过程使学生各项能力得到培养。这里所指的能力，可以是与教学相关的英语方面的能力，也可以是非教学相关的能力。总的来说，培养的目标发生了与之前灌输式的教学方式截然不同的变化，充分尊重了学生在教育教学中的主体地位[2]，全面促进了学生的发展，这也是新教育理念在高校英语教学中应用的最大意义。
（二）提升英语教学的质量水平
基于教学实践对新教育理念在高校英语教学层面的理解，其应用于英语教学中，对教学质量水平的提升有着很大的帮助。新教育理念具有理念层面的先进性，这种先进性在教育教学中应用，对老师的教学思路以及教学方式有着很大的启发，总的来说就是教学思路以及教学方式不再拘泥于固定的思维定式[3]，而是采用更加灵活和更加开放的方式，从而促进学生各项能力素养的提升。新教育理念在教育教学中应用，充分尊重了学生在教育教学中的主体地位，使学生学习的诉求能较大程度的满足，这对学生的发展尤其对学生课程知识水平的提升十分有益，学生将能在更加适合自己学习情况的环境中学习，使其对英语学习的热情被点燃。这种基于兴趣层面的学习，学习效果自然是不言而喻的，可见新教育理念在高校英语教学中应用，对提升高校英语教学的质量十分必要[4]。
（三）实现教育教学在理念层面的发展
从宏观的层面对新教育理念在高校英语教学中的应用进行分析，其意义就体现在实现了教育教学在理念层面的发展，从而对教育教学产生更大以及更为合理的引领作用。新教育理念从被提出到不断发展，最终的目的就是去掉“新”，使其成为指导教育教学的理念，正是由于其普及的程度不够，没有在教学中进行大面积的推广和应用，因此将其称之为新教育理念。新教育理念在高校英语教学中应用，能够使英语课程教学在理念层面得到进步，而英语课程层面的理念进步使学生对其他课程提出了更高的要求，从一定的层面来说，这也是促进其他课程实现新教育理念应用的一种思路方式。再者，新教育理念在高校英语教学中应用，将积累较多的教学实践应用经验，为后期新教育理念在高校教学中的广泛应用提供了积累和铺垫，这也从侧面反映了新教育理念在高校英语教学中的应用，实现了教育教学在理念层面的发展。
二、新教育理念在高校英语教学中的应用
（一）促进教师改进教学方法
根据上文对新教育理念在高校英语教学中加以应用意义的分析，如何将新教育理念在高校英语实践教学中应用成为我们思考的问题。经过研究分析，笔者认为教学方法的变化，即在教学方法层面改革是新教育理念在高校英语教学中应用的首要措施。在传统的教育理念下，高校英语教学大量地采用灌输式的教学方法，其主要针对英语课程知识的拓展，不利于学生的长期发展。新教育理念在高校英语教学中的应用，在教学方法的层面，应当应用新型的教学方法，例如，“课程活动设计”式、“头脑风暴”式以及“翻转课堂”式等新型的教学方法或者教学模式[5]。新型的教学方法基于教育理念的发展而产生，和新教育理念有着很高的匹配程度，并且新型的教学方法能够不断激发学生的探究意识。例如，在英语教学中，应用新型的教学方法，首先会让学生进行自主式的学习，在学习过程中老师不断地引导，在实现教学任务的同时，也培养了学生的探索意识。总之，教学方法的改变，应用新型的教学模式方法是新教育理念在高校英语教学中应用的关键。
（二）促进利用新型教学资源
为了使新教育理念在高校英语教学中得到充分应用，新型教学资源的使用也是十分关键的措施。随着技术的发展，尤其是近年来计算机技术以及网络技术的发展，我们的生产生活模式发生了许多变化，技术的发展对教育教学而言同样也产生较多的影响。新型教学资源的出现便是技术进步在教育层面的体现，例如，视频教学资源、网络教学资源、新媒体教学资源等，这些教学资源在教学中的应用表现了教学思路的改变，是一种教学灵活思维的体现。新型教学资源在高校英语教学中有着十分广泛的应用，视频教学资源可以用于阅读层面的教学、网络教学资源用于拓展性教学中。总而言之，新型教学资源在高校英语教学中的应用，是一种新教育理念应用的体现，还能有效提升英语课程教学的有效性。 （三）培养学生的英语语感
语感的培养作为英语教学中的一种重要的教学内容，长期以来虽然一直在被提及，但是由于教学理念的限制，有效的英语语感培养策略一直没有应用。语感是一种基于对英语十分熟悉，并且基于大量的练习，从而对英语产生的一种无意识的应答，这对学生英语的学习有着较大的帮助。在新教育理念下，就是要发挥出一切有利于教学发展的点，语言的培养便是很好的英语提升点，因此在新教育理念在高校英语教学中应用的背景下，语言培养是一种十分有效的策略。语感的培养，重在练习，老师应当不论在课堂教学中还是其他教学活动中，都应做好积极的引导，增强学生对英语知识的熟悉程度，从而实现语感的培养，有效地将新教育理念在英语教学中加以应用。
（四）培养学生的自主学习能力
自主学习能力在新教育理念的背景下，经常被提及，可见自主学习能力在新教育理念背景下的重要意义。传统的教育理念，采用灌输式的教学思路，忽视了学生的自主学习能力，而新教育理念在教育教学中的应用注重学生自主学习能力的培养，是一种十分有效的措施。自主学习能力的培养，就是培养学生积极主动去学习的能力与意识，在一定的层面上来说，也是一种学习习惯。
（五）丰富教学活动
新教育理念在高校英语教学中的应用，在课程教学方面，最为主要的应用措施就是丰富教学活动。丰富教学活动不难理解，主要就是对传统的课堂教学模式进行不断的丰富，使高校英语教学发展更符合新教育理念的要求。丰富教学活动的方法是多种多样的，可以大量增加实践性的教学活动，例如，英语应用性的活动大量开展，诸如课程英语演讲、英语沙龙等活动。丰富教学活动，不仅仅体现了新教育理念在高校英语教学中的应用，对学生学习的热情与动力还有很好的激发作用[6]。
（六）促使建立有效的教学反馈机制
反馈机制在教育教学中应用，反映出了一种对教育教学的思考，当然这里的思考是一种积极主动的思考。新教育理念在高校英语教学中的应用，是教学层面的创新与尝试，或多或少会存在一定的问题，我们不能等到问题出现以后再进行解决，而是要积极主动地发现问题。反馈机制就是通过各种方式，广泛地发现教学中的问题，对问题进行分类，并且对问题的解决进行全程跟进，使教学中出现的问题及时解决，对相关的应用策略能够及时优化。值得注意的是，问题收集的关键在于学生，学生对教学现状的感知最为真实，因此在问题收集的过程中，应多考虑学生层面的意见以及建议，从而实现反馈机制作用的有效发挥。
本文探究新教育理念在高校英语教学中的应用，首先分析高校英语教学中应用新教育理念的意义，得出了其应用具有很强的必要性以及关键性的结论，同时也反映了本文研究的价值和意义。基于上述基础，探究了新教育理念在高校英语教学中应用的应用措施以及策略。总的来说，新教育理念对教学的促进意义十分积极，我们应当不断地开展相关的研究，使新教育理念广泛地应用于实践教学中。
参考文献：
[1]韦静.创新型教育理念在高职学校英语教学中的应用[J]. 成功（教育版），2013（16）：146.
[2]胡榕.浅议体现通识教育理念的大学英语教学[J].考试周刊，2012（16）：77-78.
[3]林萍.提高文学意识与高中英语教学[J].教育管理与艺术，2014（6）.
[4]张书玲.通识教育理念下的大学英语课程设置问题浅析[J].湖南中学物理（教育前沿），2009（6）.
[5]邵文芳.浅议中西方文化差异对英汉翻译的影响[J].海外英语，2011（22）.
[6]韓雅君.通识教育视角下大学英语课程体系研究[D]. 南京航空航天大学，2010.