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摘 要 基于当前的情况，高职学院的学生存在着严重的思想政治认识不到位的问题，这一点也是由很多因素引起的，所以要针对这一点进行高职思想政治教学的改革，从而提高高职思想政治教学的质量。
关键词 高职 思想政治课教学 改革 思考
中图分类号：G420 文献标识码：A
在大学期间开设思想政治课有着其独特的意义，这门课主要也是对青少年的本质培养，让学生了解社会主义的基本任务，但是在高职院校中，思想政治课却没有达到其应有的目的，在思想政治课的教学中也存在着明显的问题，所以要针对高职这个群体对思想政治课的教学进行改革，笔者就对高职思想政治课教学的改革谈下自己的几点思考。
1 高职思想政治课的教学现状
从整体来说，高职学生的整体素质不高，在面对枯燥乏味的思想政治教学通常会没有兴趣，再加上这类学生由于自己的学历很低，在面对找工作的问题上也有一定程度的自暴自弃，不能够正常、乐观地对待思想政治教学，在进行思想政治教学的时候不认真听讲，会经常做一些与学习无关的事情，本来思想政治基础就不好的他们，在不听讲的情况下，就越容易使自己的思想道德素养降低，久而久之，这一类学生就严重缺乏积极向上的精神，没有了社会的使命感，对自己的身心造成了很严重的影响。
还有一点就是来自于教师，在进行高职院校的思想政治教学的过程中，有很大一部分教师深知学生的特点，在进行教学的过程中进行照本宣科的教学，不注重学生是否能够听进去，能够学到一些东西，还有就是有部分教师自己都认为自己所传授的教学内容与学生所学的专业知识没有联系，所以没有必要认真地讲解，这些都是现在高职院校教学的现状，基于这种状况，如果还不及时进行相应的教学改革，那么高职教育中的思想政治教学就形同虚设。
2 高职院校关于思想政治教学的改革措施
面对现在高职院校的思想政治课的教学现状，如果再不加以改革，那么学生就会慢慢失去提高思想道德素养的意识，本来高职学生对于思想政治课教学的认识就低，如果再这样下去，会严重影响高职学生的思想政治水平，所以在此进行高职思想政治教学的改革，下面是改革的具体措施：
2.1 加强教学方面的研究
由于在高职院校中，高职的思想政治教师工作量很大的缘故，所以不建议只依靠高职院校的思想政治教师来进行教学的研究，让高职院校的所有教师都参与进来，因为思想政治教育也是其它课程的基础，所以通过所有教师的参与，一定能够将课程的研究更加具体。
2.2 改变以往的思想政治教学模式
在以往的思想政治教学中，由于高职学生的一些特点，就是一般情况下，高职学生进入到高职学习仅仅是为了学习一项技术，而思想政治教学与高职学生的专业没有关系，所以教师基于这一点也一直采用的是灌输式的教学方法，但是众所周知，灌输式教学方法是最不可取的，尤其是在本来内容就很枯燥的思想政治教学中，所以建议教师应该尽快改变自己的教学模式，教师可以进行一些开放性的教学尝试，例如在进行思想政治教学的时候，播放一些与课程有关的录像，让学生辛苦学习了一天的精神放松下来，在轻松的环境下学习思想政治知识，教师还可以以小组为单位，来进行与课程有关的一些辩论或者是讨论，这种方法不但活跃了课堂的氛围，同时也在一定程度上缓解了学生对思想政治教学的抵触心理。在实际的教学中，教师还可以让学生提前预习课本上的知识，或者为以下要课程的进行问一个引起学生好奇心的问题，让学生带着问题听教师进行的思想政治教学，这样学生就会对思想政治教学充满兴趣，一堂课下来不但解答了自己的疑问，还学到了相关的思想政治知识。在实际的教学中，教师应该多举一些有趣的例子，由于思想政治的一些特点，决定了思想政治课如果不大量地举例子，学生很难产生相应的兴趣，尤其是一些与我们生活息息相关的例子，也是吸引学生认真进行思想政治学习的途径，通过这些方法进行思想政治教学的目的就是将学生引入课堂中，提高学生对思想政治教学的兴趣，并且积极地参与其中，这样思想政治教学也可以告别以往乏味的教学模式，让学生积极地参与进来，从而从根本上提高高职学生的思想政治修养。
2.3 积极的落实实践教学
在思想政治的教学过程中，学习思想政治的宗旨不是关键，关键是要能够从根本上落实这些知识，基于这一点，教师可以组织一些小组，来进行一些实践学习的探讨，由于高职学生一般动手能力都很强，所以让学生进行一些实践教学是非常有好处的，具体的实践教学模式有很多，例如演讲，写作等等，或者是这些项目的延伸，多做这些实践教学，不但可以激发学生对思想政治教学的乐趣，还可以锻炼学生的其它方面的能力，例如人际协调能力、写作能力等等，还要明确高职开设思想政治教学的根本目的，那就是从总体上提高学生的思想政治修养，所以在课余时间，教师可以组织学生进行一些社会实践学习，例如去敬老院孝敬老年人等，这样不但可以锻炼学生服务社会的精神，还在一定程度上提高了学生的思想道德修养，所以，经常组织这类活动，对学生的身心成长是有百利而无一害的。
3 总结
由于高职学生的一些特点，直接导致了学生对于思想政治教学的抵制情绪，再加上平时上课的时候教学模式多以照本宣科的灌输形式来进行，所以导致高职院校中，思想政治教学现状是非常不好的，因此进行高职思想政治教学的改革是非常有意义的，在整个的过程中重要的就是改革传统的教学模式，要让学生从根本上对思想政治课感兴趣，然后教师再利用别的途径来从总体上提高学生思想政治的修养，其实只要用对了方法，即使是高职院校的学生，也可以对思想政治课充满兴趣，也可以在很短的时间内提高思想政治的成绩，提高思想道德修养。
基金项目：湖北省高教学会 《高校思想政治课实践性教学组织和运行研究》 课题编号2009B173 阶段性研究成果
参考文献
[1] 邹利侠.全面提高教师的教育教学能力,是实现高职教育以能力为本位培养目标的关键[J].办公自动化,2011(12).
[2] 王立君,柴辉,王海波.高职院校思想政治课教师在学生心理健康教育中的角色扮演[J].学理论,2010(15).
[3] 冯莉.高职学生职业素养培育的人才培养模式研究——基于思想政治课教学改革的思考[J].中国电力教育,2011(25).
[4] 贾后明.论高职院校思想政治课教学改革中的几个关系[J].长春理工大学学报(高教版),2009(2).
[5] 杨小群.把个性化贯注于课后作业中——关于《马克思主义哲学原理》教学改革的思考[J].湖南财经高等专科学校学报,2005(5).
关键词 高职 思想政治课教学 改革 思考
中图分类号：G420 文献标识码：A
在大学期间开设思想政治课有着其独特的意义，这门课主要也是对青少年的本质培养，让学生了解社会主义的基本任务，但是在高职院校中，思想政治课却没有达到其应有的目的，在思想政治课的教学中也存在着明显的问题，所以要针对高职这个群体对思想政治课的教学进行改革，笔者就对高职思想政治课教学的改革谈下自己的几点思考。
1 高职思想政治课的教学现状
从整体来说，高职学生的整体素质不高，在面对枯燥乏味的思想政治教学通常会没有兴趣，再加上这类学生由于自己的学历很低，在面对找工作的问题上也有一定程度的自暴自弃，不能够正常、乐观地对待思想政治教学，在进行思想政治教学的时候不认真听讲，会经常做一些与学习无关的事情，本来思想政治基础就不好的他们，在不听讲的情况下，就越容易使自己的思想道德素养降低，久而久之，这一类学生就严重缺乏积极向上的精神，没有了社会的使命感，对自己的身心造成了很严重的影响。
还有一点就是来自于教师，在进行高职院校的思想政治教学的过程中，有很大一部分教师深知学生的特点，在进行教学的过程中进行照本宣科的教学，不注重学生是否能够听进去，能够学到一些东西，还有就是有部分教师自己都认为自己所传授的教学内容与学生所学的专业知识没有联系，所以没有必要认真地讲解，这些都是现在高职院校教学的现状，基于这种状况，如果还不及时进行相应的教学改革，那么高职教育中的思想政治教学就形同虚设。
2 高职院校关于思想政治教学的改革措施
面对现在高职院校的思想政治课的教学现状，如果再不加以改革，那么学生就会慢慢失去提高思想道德素养的意识，本来高职学生对于思想政治课教学的认识就低，如果再这样下去，会严重影响高职学生的思想政治水平，所以在此进行高职思想政治教学的改革，下面是改革的具体措施：
2.1 加强教学方面的研究
由于在高职院校中，高职的思想政治教师工作量很大的缘故，所以不建议只依靠高职院校的思想政治教师来进行教学的研究，让高职院校的所有教师都参与进来，因为思想政治教育也是其它课程的基础，所以通过所有教师的参与，一定能够将课程的研究更加具体。
2.2 改变以往的思想政治教学模式
在以往的思想政治教学中，由于高职学生的一些特点，就是一般情况下，高职学生进入到高职学习仅仅是为了学习一项技术，而思想政治教学与高职学生的专业没有关系，所以教师基于这一点也一直采用的是灌输式的教学方法，但是众所周知，灌输式教学方法是最不可取的，尤其是在本来内容就很枯燥的思想政治教学中，所以建议教师应该尽快改变自己的教学模式，教师可以进行一些开放性的教学尝试，例如在进行思想政治教学的时候，播放一些与课程有关的录像，让学生辛苦学习了一天的精神放松下来，在轻松的环境下学习思想政治知识，教师还可以以小组为单位，来进行与课程有关的一些辩论或者是讨论，这种方法不但活跃了课堂的氛围，同时也在一定程度上缓解了学生对思想政治教学的抵触心理。在实际的教学中，教师还可以让学生提前预习课本上的知识，或者为以下要课程的进行问一个引起学生好奇心的问题，让学生带着问题听教师进行的思想政治教学，这样学生就会对思想政治教学充满兴趣，一堂课下来不但解答了自己的疑问，还学到了相关的思想政治知识。在实际的教学中，教师应该多举一些有趣的例子，由于思想政治的一些特点，决定了思想政治课如果不大量地举例子，学生很难产生相应的兴趣，尤其是一些与我们生活息息相关的例子，也是吸引学生认真进行思想政治学习的途径，通过这些方法进行思想政治教学的目的就是将学生引入课堂中，提高学生对思想政治教学的兴趣，并且积极地参与其中，这样思想政治教学也可以告别以往乏味的教学模式，让学生积极地参与进来，从而从根本上提高高职学生的思想政治修养。
2.3 积极的落实实践教学
在思想政治的教学过程中，学习思想政治的宗旨不是关键，关键是要能够从根本上落实这些知识，基于这一点，教师可以组织一些小组，来进行一些实践学习的探讨，由于高职学生一般动手能力都很强，所以让学生进行一些实践教学是非常有好处的，具体的实践教学模式有很多，例如演讲，写作等等，或者是这些项目的延伸，多做这些实践教学，不但可以激发学生对思想政治教学的乐趣，还可以锻炼学生的其它方面的能力，例如人际协调能力、写作能力等等，还要明确高职开设思想政治教学的根本目的，那就是从总体上提高学生的思想政治修养，所以在课余时间，教师可以组织学生进行一些社会实践学习，例如去敬老院孝敬老年人等，这样不但可以锻炼学生服务社会的精神，还在一定程度上提高了学生的思想道德修养，所以，经常组织这类活动，对学生的身心成长是有百利而无一害的。
3 总结
由于高职学生的一些特点，直接导致了学生对于思想政治教学的抵制情绪，再加上平时上课的时候教学模式多以照本宣科的灌输形式来进行，所以导致高职院校中，思想政治教学现状是非常不好的，因此进行高职思想政治教学的改革是非常有意义的，在整个的过程中重要的就是改革传统的教学模式，要让学生从根本上对思想政治课感兴趣，然后教师再利用别的途径来从总体上提高学生思想政治的修养，其实只要用对了方法，即使是高职院校的学生，也可以对思想政治课充满兴趣，也可以在很短的时间内提高思想政治的成绩，提高思想道德修养。
基金项目：湖北省高教学会 《高校思想政治课实践性教学组织和运行研究》 课题编号2009B173 阶段性研究成果
参考文献
[1] 邹利侠.全面提高教师的教育教学能力,是实现高职教育以能力为本位培养目标的关键[J].办公自动化,2011(12).
[2] 王立君,柴辉,王海波.高职院校思想政治课教师在学生心理健康教育中的角色扮演[J].学理论,2010(15).
[3] 冯莉.高职学生职业素养培育的人才培养模式研究——基于思想政治课教学改革的思考[J].中国电力教育,2011(25).
[4] 贾后明.论高职院校思想政治课教学改革中的几个关系[J].长春理工大学学报(高教版),2009(2).
[5] 杨小群.把个性化贯注于课后作业中——关于《马克思主义哲学原理》教学改革的思考[J].湖南财经高等专科学校学报,2005(5).