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教学活动是教与学两方面的结合,教师的教学风格对学生的学习认知模式有显著影响,若教学风格与学生的认知模式协调匹配,则有助于提高教学效能,强化学生的学习效果,反之起阻碍作用。本文主要运用概率计算的办法来建立教学风格和学生学习认知风格的耦合匹配模型,以促进因材施教及学生的个性发展。
高校学生认知模式与教学风格耦合匹配研究
【摘 要】
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教学活动是教与学两方面的结合,教师的教学风格对学生的学习认知模式有显著影响,若教学风格与学生的认知模式协调匹配,则有助于提高教学效能,强化学生的学习效果,反之起阻碍
【机 构】
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安徽建筑大学计算机基础教学部
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2017年03期
【基金项目】
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基金项目：安徽省教育厅一般项目“基于学业成绩分析和网络行为挖掘的在校大学生网络成瘾侦测及预警研究”（项目编号：sk2012b114）,安徽省级教育厅一般教研项目“基于大数据分析的建筑类高校大学生创新创业能力提升路径研究”（项目编号：2015jyxm238）,安徽省级教育厅一般教研项目“建筑类高校学生认知模式与教学风格耦合匹配研究”（项目编号：2014jyxm253）.
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