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摘 要：小学生正处于身心成长发育的起步阶段，此时的思想状况对于以后的人生发展有着深远的影响，在当前素质教育改革逐渐深入开展的过程中，小学班主任必须要及时革新及教育观念，注重德育工作的开展，提高德育教育的实效性，全面强化班级管理。新时期，小学班主任在开展德育工作的过程中，应该充分了解学生思想状况，尊重学生的人格与个性，注重班风建设，还要注意充分运用现代化手段，从而不断提高德育工作的实效。
关键词：新时期；小学班主任；德育工作；策略
引言
在传统应试教育观念的影响下，小学教育教学缺乏创新指导思想，教师无法及时了解学生的成长动态，一味的用成绩判定学生的能力，限制了学生综合素质的全方位发展，为小学班主任德育工作的开展带来了严重的不良影响。在当前素质教育改革背景下，小学班主任必须要重视德育工作的开展，不能只是关注学生的考试成绩，还要注重道德品质方面的培养，要着眼于学生未来的成长发展，促进学生的综合素质全面发展，提高班级管理水平。
1 充分了解学生思想状况，提高德育工作的针对性
每个学生都是充满个性的个体，成长环境是不同的，在思想观念和道德表现方面表现出差异性，要想对他们进行有效的德育教育，小学班主任就必须要做到充分了解学生，结合他们的个性特征和发展需求，有针对性的开展德育指导，这样才能帮助学生弥补缺点，潜移默化地提升他们的思想道德水平，促进道德品质的增强。班主任负责班级内所有学生的管理工作，一名合格的班主任必须要及时掌握学生的成长状态，在平时要注意观察他们的言行表现，分析把握其思想状态，可以通过开展问卷调查的方式进行，从而认识到学生的身心健康发展状况，这样才能 让德育工作的开展更加有针对性，也才能根据学生的实际情况进行相应的调整和优化，提高德育工作的实效性[1]。比如在一次调查了解学生们的思想品德状况时，发现大多数学生都不记得父母的生日是哪天，在家里也很少帮助做家务劳动，每天回家除了做作业，就是看电视、玩手机，周末睡懒觉。针对这个问题，班主任就可以布置实践类的课外任务，要求他们询问父母的生日并记在本子上，思考自己以后会送出什么样的礼物，还每天尝试班主父母做一项力所能及的家务，比如扫地、洗碗等，这样就能让这些学生们认识到应该感恩父母的爱，在实践中体验到父母的不容易，这样的德育教育实践活动显然更有说服力，学生会真正的在心底上接受。
2 尊重学生的人格与个性，建立融洽的师生关系
在了解学生的过程中，师生之间的沟通交流是必不可少的，班主任要想与学生之间建立良好的沟通，必须要尊重和理解学生，要关注他们每个人的个性，如果班主任采取粗暴的强制方式，很可能伤害他们的自尊心，不但达不到德育教育的效果，还可能会有损他们的身心健康发展。学生在教学中应该占据主体地位，所以小学班主任要一定要对学生付出更多的关爱和耐心，要努力与他们进行心灵上的沟通交流，很多时候都需要学会换位思考，要从学生角度上想一想他们为什么要那么做，这样才能真正找到问题的原因，运用有效的对策进行解决，帮助学生排解心中的困境，逐渐建立起融洽和谐的师生关系。班主要始终以爱心为出发点，把学生们视作自己的孩子一样，要努力营造温暖有爱的班级氛围，应该让学生们感觉到班级就好比一个大家庭，大家都能团结同学，相互帮助，尊敬师长，在良好的环境中轻松快乐的学习，自觉规范自己的言行，这样学生才能实现德育方面的不断发展，整个班级才会展现出勃勃的生机，充满着无限的活力[2]。在班级环境营造上，班主任还可以在教室中摆放一些绿植，悬挂一些名人字画，这都可以对学生无形中产生心理暗示，他们在这样的环境中也能学会调节自己情绪，每天都能保持愉快的心情、积极的态度、昂扬的精神，最终实现健康成长进步。
3 注重班风建设，传播正确舆论导向
对于一个班级的建设发展来说，正确的舆论是一种巨大的教育力量，班级中的每个学生都会因此而受到教育、激励和感染。小学班主任在开展德育工作的过程中，一定要注重班風建设，制定科学合理的班级制度，培养正确的舆论导向，培育良好的集体氛围，这对于德育工作的开展是非常有利的。在班级平时生活中会发生着各种事情，班主任可以抓住各种现象，将其作为德育教育的契机，组织学生围绕这个话题进行讨论，各抒己见，逐渐形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的班级风气，建立正确的舆论导向[3]。比如发现有学生总是放学的时候不关窗户，随地乱扔垃圾，而且还并不在意，觉得这没什么大不了的，对此就可以开展“防微杜渐”为主题的班会，让学生们针对这个问题进行讨论，但是不点名是谁，并且引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”“千里之堤，溃于蚁穴。”这样的话，最后所有学生都会受到德育教育，在以后也会注意自己的点滴言行，逐渐成长为一个具备良好品德的人。
4 探索德育工作新路径，充分运用现代化手段
在教育改革不断深入推进的新时期，小学班主任德育工作不能再保持以往传统落后的老思路、旧模式，必须要积极探索德育工作新路径，勇于创新，为学生带来新鲜感和趣味性，不断提高德育工作的实效[4]。信息化时代背景下，班主任应该注重充分运用现代化手段，比如通过建立微信群的方式，增进与学生及家长的沟通交流，了解学生的内心，加强家校联系沟通。比如可以在微信群中发布亲子阅读的活动任务，鼓励学生要与孩子多进行交流和阅读，要关注孩子思想品德发展的状况，积极配合学校和教师的德育工作，形成教育合力，共同为孩子的健康成长创设良好的环境。
结语
总之，德育工作是一个长期系统的工程，小学班主任一定要把德育工作放在更加突出的位置上，立足于学生的实际情况，不断创新工作模式，营造良好的班级环境，引导学生们健康快乐的成长，切实提高班级管理水平。
参考文献
[1]程凯.浅谈加强小学生德育教育的重要性[J].新教育时代，2015（19）：52.
[2]刘娜辉.新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究，2017（03）：127.
[3]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（03）：50-51.
[4]陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长，2016（06）：33.
（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中心小学）
关键词：新时期；小学班主任；德育工作；策略
引言
在传统应试教育观念的影响下，小学教育教学缺乏创新指导思想，教师无法及时了解学生的成长动态，一味的用成绩判定学生的能力，限制了学生综合素质的全方位发展，为小学班主任德育工作的开展带来了严重的不良影响。在当前素质教育改革背景下，小学班主任必须要重视德育工作的开展，不能只是关注学生的考试成绩，还要注重道德品质方面的培养，要着眼于学生未来的成长发展，促进学生的综合素质全面发展，提高班级管理水平。
1 充分了解学生思想状况，提高德育工作的针对性
每个学生都是充满个性的个体，成长环境是不同的，在思想观念和道德表现方面表现出差异性，要想对他们进行有效的德育教育，小学班主任就必须要做到充分了解学生，结合他们的个性特征和发展需求，有针对性的开展德育指导，这样才能帮助学生弥补缺点，潜移默化地提升他们的思想道德水平，促进道德品质的增强。班主任负责班级内所有学生的管理工作，一名合格的班主任必须要及时掌握学生的成长状态，在平时要注意观察他们的言行表现，分析把握其思想状态，可以通过开展问卷调查的方式进行，从而认识到学生的身心健康发展状况，这样才能 让德育工作的开展更加有针对性，也才能根据学生的实际情况进行相应的调整和优化，提高德育工作的实效性[1]。比如在一次调查了解学生们的思想品德状况时，发现大多数学生都不记得父母的生日是哪天，在家里也很少帮助做家务劳动，每天回家除了做作业，就是看电视、玩手机，周末睡懒觉。针对这个问题，班主任就可以布置实践类的课外任务，要求他们询问父母的生日并记在本子上，思考自己以后会送出什么样的礼物，还每天尝试班主父母做一项力所能及的家务，比如扫地、洗碗等，这样就能让这些学生们认识到应该感恩父母的爱，在实践中体验到父母的不容易，这样的德育教育实践活动显然更有说服力，学生会真正的在心底上接受。
2 尊重学生的人格与个性，建立融洽的师生关系
在了解学生的过程中，师生之间的沟通交流是必不可少的，班主任要想与学生之间建立良好的沟通，必须要尊重和理解学生，要关注他们每个人的个性，如果班主任采取粗暴的强制方式，很可能伤害他们的自尊心，不但达不到德育教育的效果，还可能会有损他们的身心健康发展。学生在教学中应该占据主体地位，所以小学班主任要一定要对学生付出更多的关爱和耐心，要努力与他们进行心灵上的沟通交流，很多时候都需要学会换位思考，要从学生角度上想一想他们为什么要那么做，这样才能真正找到问题的原因，运用有效的对策进行解决，帮助学生排解心中的困境，逐渐建立起融洽和谐的师生关系。班主要始终以爱心为出发点，把学生们视作自己的孩子一样，要努力营造温暖有爱的班级氛围，应该让学生们感觉到班级就好比一个大家庭，大家都能团结同学，相互帮助，尊敬师长，在良好的环境中轻松快乐的学习，自觉规范自己的言行，这样学生才能实现德育方面的不断发展，整个班级才会展现出勃勃的生机，充满着无限的活力[2]。在班级环境营造上，班主任还可以在教室中摆放一些绿植，悬挂一些名人字画，这都可以对学生无形中产生心理暗示，他们在这样的环境中也能学会调节自己情绪，每天都能保持愉快的心情、积极的态度、昂扬的精神，最终实现健康成长进步。
3 注重班风建设，传播正确舆论导向
对于一个班级的建设发展来说，正确的舆论是一种巨大的教育力量，班级中的每个学生都会因此而受到教育、激励和感染。小学班主任在开展德育工作的过程中，一定要注重班風建设，制定科学合理的班级制度，培养正确的舆论导向，培育良好的集体氛围，这对于德育工作的开展是非常有利的。在班级平时生活中会发生着各种事情，班主任可以抓住各种现象，将其作为德育教育的契机，组织学生围绕这个话题进行讨论，各抒己见，逐渐形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的班级风气，建立正确的舆论导向[3]。比如发现有学生总是放学的时候不关窗户，随地乱扔垃圾，而且还并不在意，觉得这没什么大不了的，对此就可以开展“防微杜渐”为主题的班会，让学生们针对这个问题进行讨论，但是不点名是谁，并且引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”“千里之堤，溃于蚁穴。”这样的话，最后所有学生都会受到德育教育，在以后也会注意自己的点滴言行，逐渐成长为一个具备良好品德的人。
4 探索德育工作新路径，充分运用现代化手段
在教育改革不断深入推进的新时期，小学班主任德育工作不能再保持以往传统落后的老思路、旧模式，必须要积极探索德育工作新路径，勇于创新，为学生带来新鲜感和趣味性，不断提高德育工作的实效[4]。信息化时代背景下，班主任应该注重充分运用现代化手段，比如通过建立微信群的方式，增进与学生及家长的沟通交流，了解学生的内心，加强家校联系沟通。比如可以在微信群中发布亲子阅读的活动任务，鼓励学生要与孩子多进行交流和阅读，要关注孩子思想品德发展的状况，积极配合学校和教师的德育工作，形成教育合力，共同为孩子的健康成长创设良好的环境。
结语
总之，德育工作是一个长期系统的工程，小学班主任一定要把德育工作放在更加突出的位置上，立足于学生的实际情况，不断创新工作模式，营造良好的班级环境，引导学生们健康快乐的成长，切实提高班级管理水平。
参考文献
[1]程凯.浅谈加强小学生德育教育的重要性[J].新教育时代，2015（19）：52.
[2]刘娜辉.新时期小学班主任德育工作的创新策略[J].课程教育研究，2017（03）：127.
[3]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（03）：50-51.
[4]陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长，2016（06）：33.
（作者单位：广东省云浮市云安区富林镇中心小学）