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《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与学习活动的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。要让学生亲历数学知识的形成过程。现代教学论认为，教学过程是学生能动的发展过程，强调在教学中把学生放在主体地位，充分调动学生的主动性和创造性。怎样将这一理念落实在小学数学教学中呢？教学实践中，笔者巧用“小印章”，激发学生动手操作兴趣和自主学习积极性，收到了良好的效果。