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作为一个微型的生态系统,大学英语课堂具备平等性、开放性、和谐性等特点。为确保大学英语课堂教学的有效开展,学生、教师、课堂环境这三个生态因子之间就必须达到动态平衡的状态。基于此,本文就大学生英语课堂中如何实现教师"生态角色"的定位展开探究,为促进大学英语教学质量的提升提供可靠依据。
如何实现大学英语课堂教学中教师“生态角色”定位
【摘 要】
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作为一个微型的生态系统,大学英语课堂具备平等性、开放性、和谐性等特点。为确保大学英语课堂教学的有效开展,学生、教师、课堂环境这三个生态因子之间就必须达到动态平衡的
【机 构】
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长沙医学院外语系
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2015年14期
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