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（大连大学音乐学院，辽宁 大连 116622）
【摘要】学习动机是推动和维持学生进行学习活动的内部力量和机制。当前许多心理学工作者和教育工作者都注意到动机这一心理现象在学生学习中所起到的重要作用。在钢琴学习中，动机发挥着非常重要的作用。本文采取了归纳分析法、访谈调查法等研究方法对成人业余钢琴学习的动机进行分类，就成人学习钢琴的特点即优势和劣势进行探讨和研究。针对成人钢琴学习过程中出现的手指僵硬、练琴时间不足、钢琴曲目的选择等困难和疑问，本人结合自己的经验和思考给予一些建议，希望为学琴者提供一定的帮助，以期达到更好的学习效果。
【关键词】成人；业余钢琴；动机；特点
前言
当今时代，随着世界各国文化的不断交融，钢琴已经走进千家万户。其优美的音色和丰富的表现力受到中国民众的喜欢，在我国逐渐变成具有民族特色的音乐表现工具。
20世纪80年代，钢琴风靡全中国，越来越多的人开始接触钢琴。在当代中国，在众多儿童少年学习钢琴的同时，一些成人钢琴爱好者也加入了学琴的行列。
成人钢琴教育是钢琴教育的重要组成部分，然而成人钢琴的学习方法就是要结合成人自身的特点，利用其优势，克服其劣势，从而真正地提高音乐修养与素质，达到预想的效果。
一、成人业余钢琴学习的动机
所谓“业余”，应指时间上以业余时间为主，目的上不以演奏钢琴为主要职业的钢琴学习。然而，钢琴的弹法并不能因为是在业余时间里进行而有根本性质的改变。在钢琴艺术的技术技巧、艺术表现等基本概念、观念、原则、原理和规律上，只有科学与不够科学、正确与不够正确的区别，并无专业与业余之分。[1]
人们学习钢琴的原因和目的各不相同，心理学家大都同意将有机体的一系列复杂行为的起因归结于它具有某种动机。动机，是引起、维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。动机有三种功能，即激活功能、引导功能、维持和调整功能。[2]
成人业余钢琴学习的动机与儿童略有不同，教师在教学的过程中，只有根据每个人不同的学习动机，设计相应的教学方案，再加上日常的练习，尚可有事半功倍的效果。笔者针对成人学习钢琴的目的，通过运用实践法和访谈法对其进行了分类。
（一）圆儿时梦
有的成年人学习钢琴可能是因为年少时家庭的经济条件不允许、缺乏师资又或者是文化课学习时间紧张等各种因素的限制，想学习钢琴而又没有机会深入地接触钢琴。如今，社会的发展、物质生活和经济状况的普遍提高和改善为钢琴学习提供了物质保证，给了人们更多的机会，许多成年人在工作之余选择学习钢琴，也就是为了圆小时候心里的一个能够像电视机里的钢琴家一样坐在钢琴前，任手指在琴键上翩翩起舞的梦想。
（二）促进自身发展
随着社会的发展，对人们的素质提出了越来越高的要求，越来越需要全方面发展的人才。由于社会上新的科学知识在不断的增长，以及学科间的相互渗透交叉，使人们学习更多学科知识的欲望得以增强。社会的剧烈变化加强了人们的竞争意识，作为成人也不得不重新调整知识结构，不断地学习以丰富和完善自己的才能，有利于更好地在社会上发展，更有资本与他人竞争。学习一技之长，受益终生。
（三）增加人际交往
笔者在访谈中发现，随着城市快节奏的生活，很多学员渴望在空闲时间与社会有更多的交流与沟通，以减轻自身的工作压力，放松身心。在丰富业余生活的同时，接触不同年龄阶段，不同职业的人们，以琴会友，结识更多喜爱钢琴的志同道合的朋友，提高交际圈的文化层次，同时减少孤独感，为平淡的生活增添些许的乐趣。
（四）提高音乐素养
人除了生存等最基本的物质需要外，还有心理、情感和自我实现等非物质的需要。这体现了在日益开放的市场经济下，人们对成为多样性和全方位人才的要求和自觉。经济快速发展使得人们的物质需求得到了较好的满足，人们对精神、文化和审美上的需求，也必然提高到更高的层次。钢琴艺术会开阔人的心胸，升华人的精神境界，只有亲身接触，才能感受到钢琴中所蕴涵的高尚情趣、非凡的智慧和那只可意会不可言传的美的境界。
（五）学习专业知识
许多人认为音乐是神圣的，是博大精深的，用钢琴弹出来的音乐是有魅力的。因此，学习者利用自己的空余时间从最基础的乐理知识、弹奏指法学起，以实现自己年少的梦想为目标，不断激励自我、超越自我，从而在熟练掌握钢琴基础知识的条件下能够借助钢琴抒发自我的情怀和思绪，实现自己又一次的飞跃。通过系统规范的学习，能够达到业余中比较专业的水平，从而成为一名真正的音乐人。
（六）陪练需要
俗话说，会陪练的妈妈胜过钢琴名师。这句话不无道理。兒童弹钢琴是一件比较辛苦的事情，孩子学琴的成效与持续性，在很大程度上取决于父母的韧性和耐心。很多琴童的家长都会每天陪同自己的孩子练琴，因而在孩子学琴和练琴的过程中，家长的监督起到了一定地促进作用。为了减少孩子在练琴中出现的错误，索性自己先学会了，给孩子树立良好的榜样，再好好地陪伴孩子练琴。
二、成人业余钢琴学习的特点
（一）优势
成人接受钢琴教育的动机目的明确，或是为了圆儿时梦，或是为了促进自身发展、或是增加人际交往、或是音乐素养、或是学习专业知识、又或是日后能够陪孩子一起练习钢琴，学习的自觉性、主动性与可持续性自然比儿童更显著。
成人积攒了多年的生活经验，使其具有较高的综合素质，包括理解力、创造力、洞察力、逻辑思维能力、辨别能力和自我控制能力等。在学习期间，注意力集中，对所学内容的把握更容易理解，对钢琴弹法的摸索更为透彻。
成年人学琴大多是出于自我的兴趣爱好，因此在学习的过程中更富有热情，练琴更有毅力，相较于孩子也更能坚持。自学进阶的能力加上与教师及时的沟通，使得学习的知识更加扎实和牢固。在自我归纳、自我总结和监督的前提下，进步速度是非常明显的。 成人无论心智、生理等各个方面都已经成熟，成年人的手指、手掌、手臂、腿等肢体基本定型，可以更好的弹奏钢琴。
（二）劣势
成年人由于错过了学习钢琴的最佳年龄，所以学习速度远不如孩子。其次，忙碌的工作、家庭以及生活分散了他们大部分的精力，使得没有足够的时间练琴，即使有时间练琴了，也已疲惫不堪了，导致效率不尽人意。
此外，由于成年人的身体机能已基本发育成熟，会出现手指关节较僵硬、手腕的灵活性较差、双手不够协调以及配合不好等相关问题，于是在弹奏优美、柔和的乐曲时就会缺乏弹性，以致曲子的整体感觉太过生硬。
当然，许多人学习钢琴纯粹是为了修身养性、陶冶情操，然而学琴的过程是枯燥乏味的，需要反复地练习和不断地积累。成人们容易烦躁，急功近利，一心只想弹奏自己喜欢的曲子以至于忽略基础知识的学习。
三、结语
学习动机在钢琴学习中起着重要的作用。本文采用访谈调查法较全面地了解了成人业余钢琴学习动机的具体表现以及差异，研究结果较好地揭示了成人业余钢琴学习动机的事实及特点，能为教师进行成人钢琴教学提供一定的参考依据。
成人在学习钢琴的过程中明确自己的学习动机，结合自身的特点，按照科学的弹奏方法进行训练，充分发挥优势，克服劣势，是可以达到一定的学习目的的。
参考文献
[1]毛毳.钢琴音乐教育十二讲.长沙：湖南大学出版社，2007，（8）.
[2]莫雷.教育心理学.教育科学出版社，2007，（8）.
[3]向杨.边疆地区成人学习钢琴应注意的几个问题[J].民族音乐，2010：115-116.
[4]叶琴.成人钢琴入门策略探析[D].2010：1-52.
[5]周磊.中国成人钢琴教育现状与发展[J].音乐生活，2009，（2）：70-71.
[6]刘韬.试论成人钢琴“ 启蒙教育” 的特殊性[J].江西教育，2008（6）：15.
[7]郭兰兰.非职业成人钢琴教育的基本问题教学研究[J].2005，28（6）：539-540 .
[8]胡多歌.成人钢琴教学刍议[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2009，28（5）：140-141.
[9]馬丽丽.关于成人钢琴教育的再思考[J].乐器，2009，（07）：53-55.
[10]林昊.浅谈成人钢琴教育改革[J].钢琴艺术，2007，（07）：30-33.
[11]王乐.成人钢琴教学的特点与模式[J].辽宁科技大学学报，2010，33（4）：429-440.
[12]张添添.成人钢琴教育模式的探析[J].北方音乐，2014，（14）：95.
指导老师：张晶莹，副教授，大连大学音乐学院键盘系主任。
【摘要】学习动机是推动和维持学生进行学习活动的内部力量和机制。当前许多心理学工作者和教育工作者都注意到动机这一心理现象在学生学习中所起到的重要作用。在钢琴学习中，动机发挥着非常重要的作用。本文采取了归纳分析法、访谈调查法等研究方法对成人业余钢琴学习的动机进行分类，就成人学习钢琴的特点即优势和劣势进行探讨和研究。针对成人钢琴学习过程中出现的手指僵硬、练琴时间不足、钢琴曲目的选择等困难和疑问，本人结合自己的经验和思考给予一些建议，希望为学琴者提供一定的帮助，以期达到更好的学习效果。
【关键词】成人；业余钢琴；动机；特点
前言
当今时代，随着世界各国文化的不断交融，钢琴已经走进千家万户。其优美的音色和丰富的表现力受到中国民众的喜欢，在我国逐渐变成具有民族特色的音乐表现工具。
20世纪80年代，钢琴风靡全中国，越来越多的人开始接触钢琴。在当代中国，在众多儿童少年学习钢琴的同时，一些成人钢琴爱好者也加入了学琴的行列。
成人钢琴教育是钢琴教育的重要组成部分，然而成人钢琴的学习方法就是要结合成人自身的特点，利用其优势，克服其劣势，从而真正地提高音乐修养与素质，达到预想的效果。
一、成人业余钢琴学习的动机
所谓“业余”，应指时间上以业余时间为主，目的上不以演奏钢琴为主要职业的钢琴学习。然而，钢琴的弹法并不能因为是在业余时间里进行而有根本性质的改变。在钢琴艺术的技术技巧、艺术表现等基本概念、观念、原则、原理和规律上，只有科学与不够科学、正确与不够正确的区别，并无专业与业余之分。[1]
人们学习钢琴的原因和目的各不相同，心理学家大都同意将有机体的一系列复杂行为的起因归结于它具有某种动机。动机，是引起、维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。动机有三种功能，即激活功能、引导功能、维持和调整功能。[2]
成人业余钢琴学习的动机与儿童略有不同，教师在教学的过程中，只有根据每个人不同的学习动机，设计相应的教学方案，再加上日常的练习，尚可有事半功倍的效果。笔者针对成人学习钢琴的目的，通过运用实践法和访谈法对其进行了分类。
（一）圆儿时梦
有的成年人学习钢琴可能是因为年少时家庭的经济条件不允许、缺乏师资又或者是文化课学习时间紧张等各种因素的限制，想学习钢琴而又没有机会深入地接触钢琴。如今，社会的发展、物质生活和经济状况的普遍提高和改善为钢琴学习提供了物质保证，给了人们更多的机会，许多成年人在工作之余选择学习钢琴，也就是为了圆小时候心里的一个能够像电视机里的钢琴家一样坐在钢琴前，任手指在琴键上翩翩起舞的梦想。
（二）促进自身发展
随着社会的发展，对人们的素质提出了越来越高的要求，越来越需要全方面发展的人才。由于社会上新的科学知识在不断的增长，以及学科间的相互渗透交叉，使人们学习更多学科知识的欲望得以增强。社会的剧烈变化加强了人们的竞争意识，作为成人也不得不重新调整知识结构，不断地学习以丰富和完善自己的才能，有利于更好地在社会上发展，更有资本与他人竞争。学习一技之长，受益终生。
（三）增加人际交往
笔者在访谈中发现，随着城市快节奏的生活，很多学员渴望在空闲时间与社会有更多的交流与沟通，以减轻自身的工作压力，放松身心。在丰富业余生活的同时，接触不同年龄阶段，不同职业的人们，以琴会友，结识更多喜爱钢琴的志同道合的朋友，提高交际圈的文化层次，同时减少孤独感，为平淡的生活增添些许的乐趣。
（四）提高音乐素养
人除了生存等最基本的物质需要外，还有心理、情感和自我实现等非物质的需要。这体现了在日益开放的市场经济下，人们对成为多样性和全方位人才的要求和自觉。经济快速发展使得人们的物质需求得到了较好的满足，人们对精神、文化和审美上的需求，也必然提高到更高的层次。钢琴艺术会开阔人的心胸，升华人的精神境界，只有亲身接触，才能感受到钢琴中所蕴涵的高尚情趣、非凡的智慧和那只可意会不可言传的美的境界。
（五）学习专业知识
许多人认为音乐是神圣的，是博大精深的，用钢琴弹出来的音乐是有魅力的。因此，学习者利用自己的空余时间从最基础的乐理知识、弹奏指法学起，以实现自己年少的梦想为目标，不断激励自我、超越自我，从而在熟练掌握钢琴基础知识的条件下能够借助钢琴抒发自我的情怀和思绪，实现自己又一次的飞跃。通过系统规范的学习，能够达到业余中比较专业的水平，从而成为一名真正的音乐人。
（六）陪练需要
俗话说，会陪练的妈妈胜过钢琴名师。这句话不无道理。兒童弹钢琴是一件比较辛苦的事情，孩子学琴的成效与持续性，在很大程度上取决于父母的韧性和耐心。很多琴童的家长都会每天陪同自己的孩子练琴，因而在孩子学琴和练琴的过程中，家长的监督起到了一定地促进作用。为了减少孩子在练琴中出现的错误，索性自己先学会了，给孩子树立良好的榜样，再好好地陪伴孩子练琴。
二、成人业余钢琴学习的特点
（一）优势
成人接受钢琴教育的动机目的明确，或是为了圆儿时梦，或是为了促进自身发展、或是增加人际交往、或是音乐素养、或是学习专业知识、又或是日后能够陪孩子一起练习钢琴，学习的自觉性、主动性与可持续性自然比儿童更显著。
成人积攒了多年的生活经验，使其具有较高的综合素质，包括理解力、创造力、洞察力、逻辑思维能力、辨别能力和自我控制能力等。在学习期间，注意力集中，对所学内容的把握更容易理解，对钢琴弹法的摸索更为透彻。
成年人学琴大多是出于自我的兴趣爱好，因此在学习的过程中更富有热情，练琴更有毅力，相较于孩子也更能坚持。自学进阶的能力加上与教师及时的沟通，使得学习的知识更加扎实和牢固。在自我归纳、自我总结和监督的前提下，进步速度是非常明显的。 成人无论心智、生理等各个方面都已经成熟，成年人的手指、手掌、手臂、腿等肢体基本定型，可以更好的弹奏钢琴。
（二）劣势
成年人由于错过了学习钢琴的最佳年龄，所以学习速度远不如孩子。其次，忙碌的工作、家庭以及生活分散了他们大部分的精力，使得没有足够的时间练琴，即使有时间练琴了，也已疲惫不堪了，导致效率不尽人意。
此外，由于成年人的身体机能已基本发育成熟，会出现手指关节较僵硬、手腕的灵活性较差、双手不够协调以及配合不好等相关问题，于是在弹奏优美、柔和的乐曲时就会缺乏弹性，以致曲子的整体感觉太过生硬。
当然，许多人学习钢琴纯粹是为了修身养性、陶冶情操，然而学琴的过程是枯燥乏味的，需要反复地练习和不断地积累。成人们容易烦躁，急功近利，一心只想弹奏自己喜欢的曲子以至于忽略基础知识的学习。
三、结语
学习动机在钢琴学习中起着重要的作用。本文采用访谈调查法较全面地了解了成人业余钢琴学习动机的具体表现以及差异，研究结果较好地揭示了成人业余钢琴学习动机的事实及特点，能为教师进行成人钢琴教学提供一定的参考依据。
成人在学习钢琴的过程中明确自己的学习动机，结合自身的特点，按照科学的弹奏方法进行训练，充分发挥优势，克服劣势，是可以达到一定的学习目的的。
参考文献
[1]毛毳.钢琴音乐教育十二讲.长沙：湖南大学出版社，2007，（8）.
[2]莫雷.教育心理学.教育科学出版社，2007，（8）.
[3]向杨.边疆地区成人学习钢琴应注意的几个问题[J].民族音乐，2010：115-116.
[4]叶琴.成人钢琴入门策略探析[D].2010：1-52.
[5]周磊.中国成人钢琴教育现状与发展[J].音乐生活，2009，（2）：70-71.
[6]刘韬.试论成人钢琴“ 启蒙教育” 的特殊性[J].江西教育，2008（6）：15.
[7]郭兰兰.非职业成人钢琴教育的基本问题教学研究[J].2005，28（6）：539-540 .
[8]胡多歌.成人钢琴教学刍议[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2009，28（5）：140-141.
[9]馬丽丽.关于成人钢琴教育的再思考[J].乐器，2009，（07）：53-55.
[10]林昊.浅谈成人钢琴教育改革[J].钢琴艺术，2007，（07）：30-33.
[11]王乐.成人钢琴教学的特点与模式[J].辽宁科技大学学报，2010，33（4）：429-440.
[12]张添添.成人钢琴教育模式的探析[J].北方音乐，2014，（14）：95.
指导老师：张晶莹，副教授，大连大学音乐学院键盘系主任。