思维导图在高中地理复习课中的应用——《大规模的海水运动》二轮复习教学设计

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教材分析本节内容主要包含了“世界表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两部分。从知识的内在联系来看,前面学过的气压带和风带在近地面的分布及陆地轮廓影响风海流及补偿流的形成,洋流的性质、特点影响沿岸地理环境是理论知识在实际中的应用。学生分析经过高一的学习和高三一轮的复习,学生对本节内容已经有了基本的掌握,在二轮专题复习中,应重在引导学生分析各地理要素之间的关联及与本节内容相关的知识点。核心素养1.人地协调观:能将所学知识点前后联系,有效解决实际问题。
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所谓主题式教学,是指在现代教学方法论核心——有机整合思维方式主导下,以教学新概念为基础,以主题为枢纽,牵引教学系统内诸要素之间相互联系、相互作用,在整体协调运行的过程中,在师生彼此适应与互惠发展的过程中,最终实现整体性教学。新课改以来,课堂由过去的教师教学行为模式化运作的场所逐步转变为教师教育智慧充分展现的场所,教学过程由学生被动接受知识的过程过渡到学生主动探究知识的过程。而历史作为一门充满智慧和
立德树人理念可以从教师和学生两个角度进行解读。教师方面,立德树人理念的提出可以规范教师的教学工作,让教师言行一致地为学生树立起正确的榜样。学生方面,立德树人是对学生的思想品德和行为习惯提出的新要求,使学生能展现新时代年轻人的特点。因此,如何在高中政治教学中渗透立德树人理念是现阶段政治教育工作者亟须投入进行研究的重点课题。  一、立德树人理念在高中政治教学中的应用要求  1.以学生为中心,培养学生的
在高中阶段,教师在地理教学中一般只会对地理理论知识进行讲述,而对于学生的空间思维及其他能力关注较少。因此,高中地理教师要针对高中地理教学内容对学生的综合能力进行培养,从而提高学生的地理学习能力,促进学生的全面发展与进步。  一、高中地理教学中的常见问题  在传统的地理教学中,一方面,教师的教学内容单一是其中的重要问题。有些教师在地理教学中更多的是按照课本内容进行教学,对于地理方面的相应能力培养涉及
案例教学法,是指将生活事件真实地模拟出来,使抽象化的知识以具象化的形式呈现。学生在具象化的案例中,能让理论学习回归生活,找到理论与实践之间的契合点。  一、应用典型案例创设情境  在教学中,教师可以创设具象化的情境,让学生学习理论知识。  例如,课本中提出为人民服务是党的政治立场和根本宗旨等相关的理论。教师可引导学生结合当前生活中的实例来说明这一理论。学生在学习政治以前,有过一定的生活实践经验,这
在课程视域下,单元是课程的基本单位。单元作业是教师围绕单元内容主旨及史学思想方法而组织学习内容(学科的核心知识、核心能力、必备品格等),由学生独立或合作完成的任务或学习活动的总称。在课题研究的过程中,通过对实践经验的不断总结和梳理,从而逐渐形成了编制学科单元作业的一些比较成熟的做法。  一、组建编制团队,编制单元作业流程  早在课题立项之初,我们就组建了单元作业改革组。为避免历史教师在作业编制的过
在高中阶段接受思想政治教育,对树立正确的价值观念至关重要,对思想观念的形成有积极作用。通过思想政治教学,可以有效地规范学生的行为,帮助学生养成良好的学习习惯及综合素质。在高中政治课堂教学中,教师要掌握学生的心理变化,制定相应的教学策略,结合实际情况,实事求是地开展教学。  一、高中政治核心素养的内涵  教育改革的不断深化,对教师教学也提出了相应的要求。教师要顺应时代的发展,转变教学理念,优化教学模
翻转课堂作为一种新型教學模式,能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。高中地理教材内容比较枯燥乏味,容易导致学生在学习过程中对地理失去兴致,进而学习效率下降。翻转课堂一经出现就引起了很大的关注,它能够在一定程度上提高教师的教学质量,同时,也能够激发学生的学习兴趣。  一、制作教学视频  教师在采用翻转课堂的教学模式时,首先要将学生学习的实际情况和教材内容相结合,另外,根据教学目的和学生的理解能力,制定
一、教材内容地位简析  “贯彻新发展理念 建设现代化经济体系”是人教版2018版思想政治必修1第四单元《发展社会主义市场经济》的第十课《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》的第二框,在理论方面承接了第一框介绍中国经济进入新时代之后在这一新的背景下“该怎么办”的一个新内容。第一目坚持新发展理念,总体上从“是什么”的角度讲了新发展理念的内涵,具体到每一个理念又讲了如何贯彻落实;第二目的总体脉
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