建构主义心理学对大学生碎片化学习的促进——评《碎片化学习》

来源 :中国学校卫生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Jason51090
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着互联网及信息技术的高速发展,微信息大量产生,人们的生活和学习方式也随之发生了巨大改变.碎片化知识的微信息包括文字、声音、视频等,具有灵活性、零散性和非系统性等特征.与之相对应,碎片化学习指学习者利用碎片化的时间、方式和工具等获取知识,是一种非正式的学习模式.在这种背景下,如何促进碎片化学习成为教学改革面临的重要问题.
其他文献
亲爱的晓源:rn五一劳动节,我们一起去看了纪录片《港珠澳大桥》.还记得看到片尾时,在蔚蓝色的伶仃洋上蜿蜒的港珠澳大桥如巨龙一般,美丽的“风帆”“中国结”“海豚”桥塔像
期刊
教育就是用知识来教学生,其根本目的就是让学生学会知识以适应社会化生活或创造自己的独特生活,为了生活就是学生学习的目的.教育及涉及知识本身的许多特点,也涉及学生接受知
会议
三、土壤与肥料★无土栽培所谓无土栽培就是不用土壤,而采用基质(包括岩棉、草炭、蛭石、珍珠岩、树皮、锯末、水等)和营养液栽培植物的技术。无土栽培不仅植物生长快、产量
创新能力是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭源泉。人类的历史是一部发明创造的历史,如果没有昨天的创新,就没有今天的辉煌,拥有今天的创新才会迎来美好的明天。新时期的
长期以来,学校的课程基本都按照"国家课程十地方课程十校本课程"的模式来组织实施,而在众多的教育者的认识中,则越来越感受到"什么样的课程培养什么样的孩子"的办学思考和深
会议
我从师范学院毕业以后,四年来,一直担任初中物理教师。平常看到学生所学知识不牢固,不能应用于实际,考试不及格的很多,总是自慰说,物理本 After graduating from Teachers
审定编号:鲁农审2011041号育种者:山东农业大学品种来源:胚培育种(新世纪杏自然授粉种胚培养),2000年培育,2005年选出。特征特性:极早熟品种。果实长圆形,果顶平,缝合线明显,
对话"在世界文明长河中占据举足轻重的地位.中西方文化奠定之时都出现过先哲"对话"的身影.国家课程校本化是指教师根据国家课程改革的基本精神,了解和研究学生的学习需求,并在
会议
浙江省义务教育新课程2003年开始实施,普通高中的课程改革2006年开始,全省的学校课程多样化探索从此开始.2012年《浙江省深化普通高中课程改革方案》,2015年《浙江省教育厅关
会议
灵感就是平常所说的思想,就是与众不同的思想,灵感的同义词有闪念或新想法,灵感是一种要保护的资源。  创新大多起始于人大脑中产生的灵感,创新是人类想象力的产物,或者说灵感是创新的起点和原始,灵感还是创新的核心和灵魂。20世纪世界上最伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。