【摘 要】
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以实证方式分析网络学习空间中社区奖励对教师知识共享行为的影响程度和作用机制,希望能为网络学习空间建设与运营、知识共享活动组织与管理等提供帮助。以社会交换理论为依据,对有网络学习空间使用经验的教师进行调查,获得有效调查问卷210份,利用SPSS和AMOS工具对调研数据进行分析。研究结果表明:教师对社区奖励实用价值的感知正向影响其对社区奖励情感价值的感知,但对其空间满意度和知识共享行为影响不显著;教师对社区奖励的情感价值感知对其空间满意度和知识共享行为有显著正影响;空间满意度对教师知识共享行为具有中介效应;教
【机 构】
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辽宁师范大学计算机与信息技术学院,辽宁师范大学后勤服务产业集团办公室
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划项目(2020),国家社会科学基金课题教育学一般项目(BCA160048)。
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以实证方式分析网络学习空间中社区奖励对教师知识共享行为的影响程度和作用机制,希望能为网络学习空间建设与运营、知识共享活动组织与管理等提供帮助。以社会交换理论为依据,对有网络学习空间使用经验的教师进行调查,获得有效调查问卷210份,利用SPSS和AMOS工具对调研数据进行分析。研究结果表明:教师对社区奖励实用价值的感知正向影响其对社区奖励情感价值的感知,但对其空间满意度和知识共享行为影响不显著;教师对社区奖励的情感价值感知对其空间满意度和知识共享行为有显著正影响;空间满意度对教师知识共享行为具有中介效应;教
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