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研学旅行是近些年方兴未艾的一种学习方式。我是个爱读书的人，喜欢用自己的行走和经历来验证阅读。幸运的是， 5年前，我和语文组的同事们在学校的支持下，开发了好几条以阅读和写作为主题的研学路线。
一到假期，我们就带着学生走出课堂，走向全国，走向世界。我们边读边游边写，每次回来，大家都收获多多。
以阅读为先导，打造独具特色的研学行程
作为语文老师，我发现课本中外国文学作品尤其是欧洲作家的作品比重很少，而且这些作家的作品有的只是节选，有的也不是该作家的代表作，很难充分了解欧洲文学的全貌。
对学生来说，平时阅读量少，导致写出的作文缺少深度。另外，学生由于功课忙，也很少有机会潜心写作，也没有时间来探讨写作技巧。因此，开展读写结合的研学旅行是提高学生写作水平的有效途径。
基于以上考虑，自2013年始，我们语文学科的教师在学校的支持下，自主开发了“欧洲文学巡礼”研学旅行活动。几年来，我们依据各自特长，分别开发了西班牙文学、英国文学、德国文学、俄罗斯及北欧文学、中欧文学、爱尔兰文学等选修课程。选修课分为两个部分，上学期侧重梳理欧洲文学发展脉络，下学期侧重按照国别梳理欧洲主要文学成就。
在课堂学习以外，学校每年开展以文学为主题的研学旅行活动，按照不同区域追寻文学巨匠的足迹、欣赏瑰丽多彩的文化遗产。同学们在领略各国独特风情、感受迥異的文化魅力的同时，加深了对经典文本的解读，完成了相关学习任务和课题研究。
阅读与行走相连，有研有学、有读有写
《带一本书去巴黎》《九三年》《巴黎圣母院》等书籍的封面图片，自制的法国游路线图，以及卢浮宫、雨果故居、卢瓦河谷等法国著名景点的图片，组成了张心之和钟憬锐同学的《欧洲文学之旅》PPT。这是他们这个学期的选修课《欧洲文学巡礼》的课后作业。老师根据他们自己设计的文学旅游路线，向学校申请研学旅行。今年暑期他们就有机会去欧洲，走进书本中的那个世界，去体验不一样的文化。
每次研学活动开始一个月之前，教师就会布置与目的地有关的阅读任务，帮助学生确立研究课题，选择阅读方向。研学活动期间，学生每天在参观、学习之后，要完成当天的日记，教师第二天早上讲评分享。教师还在研学活动期间开设相关文学讲座，促使学生的阅读走向纵深。研学活动结束后，教师会指导学生完成论文，整理成册。
十几天朝夕相处的研学旅行，真正让学生“读万卷书，行万里路”，阅读和写作能力有了明显的提高。在这样的研学旅行活动中，学生通过教师指导，解决了读什么和怎么读的问题，而有目的、有准备的行走为写作积累了大量的素材，解决了写什么的问题。伙伴间的阅读互动以及旅行中伙伴间的写作分享，则解决了怎么读和怎么写的问题。
提倡“伙伴学习”，让研学旅行更有意义
我们的研学旅行是面对全校招生的，既有高中生，也有初中生，甚至还有很多学生已经毕业了，还会回来参加。所以，团队成员年龄跨度从12岁到20岁不等。
为什么要不同年龄的孩子在一起学习呢？主要是因为我们倡导“伙伴学习”的阅读写作理念。初中孩子可能理解得浅，但未必不能“一语道破天机”;高中孩子可能解读得深些，但有时可能陷入思维的套路。写作是个互相借鉴、互相学习的过程，小孩子可以从大孩子那里学到更多的写作技巧，大孩子也可以从小孩子身上看到儿时的天真和灵性，因此，每次招生我们都会注意年龄比例的搭配和协调。
队伍组建后，我们就要分活动小组，这是研学活动中最重要的一个环节。活动小组的分配与管理，主要从这几个方面着手——
1.打乱年龄安排。这样做，一方面让他们尽快认识不同年级的同学，另一方面也便于大家互相关照。
2.以小组为单位活动。这个小组就是他们一路活动的固定组合，自由活动的时候必须在一起，听课前也是以小组为单位点名。
3.小组轮流为集体服务。包括每天最后下车时的例行检查，每天要负责的新闻报道等。
4.小组内部推选优秀营员。在活动期间，要定期推选优秀者，给予奖励。
5.优秀小组评选。这是小组与小组之间的评比，可以根据完成任务的情况、团队合作的情况来评选。
旅途中，每天根据综合表现评比优秀小组，这样每一组成员都有机会去展示。
欧洲文学之旅研学旅行团成员张天弈这样写道：“在去热那亚的途中，我们照例讲评了昨天的日记，综合排名第四组居然摘得了今天的桂冠，我开始重新思考我与我的小组到底落后在了哪里……”
就是在这样的正面竞争和激励下，团员们慢慢建立起集体荣誉感，为了集体的利益不断调整自己的言行，直到越做越好。
在研学旅行中，来自不同年级、不同班级的同学有机会互相认识，打破了彼此身上的神秘感，看到彼此身上的优点。十几天朝夕相处的研学旅行，不仅让学生极大地扩充了阅读量，为他们提供了取之不尽的写作素材，而且在教师的指导下，他们打开了思路，写作能力有了明显提高。
同时，学生在不同年龄同学的影响下，也都有着别样的收获：有的小孩子丢三落四，学长便教他们怎么收拾行李;有的大孩子喜欢玩手机，学弟学妹每天早早完成学习任务按时作息，也能激发他们反思自己。十几天下来，大家都成了志同道合的朋友，团队也成为一个有组织纪律观念、有共同兴趣爱好、团结互助、相依相伴的大家庭，这也是每年研学旅行的收获之一。
一到假期，我们就带着学生走出课堂，走向全国，走向世界。我们边读边游边写，每次回来，大家都收获多多。
以阅读为先导，打造独具特色的研学行程
作为语文老师，我发现课本中外国文学作品尤其是欧洲作家的作品比重很少，而且这些作家的作品有的只是节选，有的也不是该作家的代表作，很难充分了解欧洲文学的全貌。
对学生来说，平时阅读量少，导致写出的作文缺少深度。另外，学生由于功课忙，也很少有机会潜心写作，也没有时间来探讨写作技巧。因此，开展读写结合的研学旅行是提高学生写作水平的有效途径。
基于以上考虑，自2013年始，我们语文学科的教师在学校的支持下，自主开发了“欧洲文学巡礼”研学旅行活动。几年来，我们依据各自特长，分别开发了西班牙文学、英国文学、德国文学、俄罗斯及北欧文学、中欧文学、爱尔兰文学等选修课程。选修课分为两个部分，上学期侧重梳理欧洲文学发展脉络，下学期侧重按照国别梳理欧洲主要文学成就。
在课堂学习以外，学校每年开展以文学为主题的研学旅行活动，按照不同区域追寻文学巨匠的足迹、欣赏瑰丽多彩的文化遗产。同学们在领略各国独特风情、感受迥異的文化魅力的同时，加深了对经典文本的解读，完成了相关学习任务和课题研究。
阅读与行走相连，有研有学、有读有写
《带一本书去巴黎》《九三年》《巴黎圣母院》等书籍的封面图片，自制的法国游路线图，以及卢浮宫、雨果故居、卢瓦河谷等法国著名景点的图片，组成了张心之和钟憬锐同学的《欧洲文学之旅》PPT。这是他们这个学期的选修课《欧洲文学巡礼》的课后作业。老师根据他们自己设计的文学旅游路线，向学校申请研学旅行。今年暑期他们就有机会去欧洲，走进书本中的那个世界，去体验不一样的文化。
每次研学活动开始一个月之前，教师就会布置与目的地有关的阅读任务，帮助学生确立研究课题，选择阅读方向。研学活动期间，学生每天在参观、学习之后，要完成当天的日记，教师第二天早上讲评分享。教师还在研学活动期间开设相关文学讲座，促使学生的阅读走向纵深。研学活动结束后，教师会指导学生完成论文，整理成册。
十几天朝夕相处的研学旅行，真正让学生“读万卷书，行万里路”，阅读和写作能力有了明显的提高。在这样的研学旅行活动中，学生通过教师指导，解决了读什么和怎么读的问题，而有目的、有准备的行走为写作积累了大量的素材，解决了写什么的问题。伙伴间的阅读互动以及旅行中伙伴间的写作分享，则解决了怎么读和怎么写的问题。
提倡“伙伴学习”，让研学旅行更有意义
我们的研学旅行是面对全校招生的，既有高中生，也有初中生，甚至还有很多学生已经毕业了，还会回来参加。所以，团队成员年龄跨度从12岁到20岁不等。
为什么要不同年龄的孩子在一起学习呢？主要是因为我们倡导“伙伴学习”的阅读写作理念。初中孩子可能理解得浅，但未必不能“一语道破天机”;高中孩子可能解读得深些，但有时可能陷入思维的套路。写作是个互相借鉴、互相学习的过程，小孩子可以从大孩子那里学到更多的写作技巧，大孩子也可以从小孩子身上看到儿时的天真和灵性，因此，每次招生我们都会注意年龄比例的搭配和协调。
队伍组建后，我们就要分活动小组，这是研学活动中最重要的一个环节。活动小组的分配与管理，主要从这几个方面着手——
1.打乱年龄安排。这样做，一方面让他们尽快认识不同年级的同学，另一方面也便于大家互相关照。
2.以小组为单位活动。这个小组就是他们一路活动的固定组合，自由活动的时候必须在一起，听课前也是以小组为单位点名。
3.小组轮流为集体服务。包括每天最后下车时的例行检查，每天要负责的新闻报道等。
4.小组内部推选优秀营员。在活动期间，要定期推选优秀者，给予奖励。
5.优秀小组评选。这是小组与小组之间的评比，可以根据完成任务的情况、团队合作的情况来评选。
旅途中，每天根据综合表现评比优秀小组，这样每一组成员都有机会去展示。
欧洲文学之旅研学旅行团成员张天弈这样写道：“在去热那亚的途中，我们照例讲评了昨天的日记，综合排名第四组居然摘得了今天的桂冠，我开始重新思考我与我的小组到底落后在了哪里……”
就是在这样的正面竞争和激励下，团员们慢慢建立起集体荣誉感，为了集体的利益不断调整自己的言行，直到越做越好。
在研学旅行中，来自不同年级、不同班级的同学有机会互相认识，打破了彼此身上的神秘感，看到彼此身上的优点。十几天朝夕相处的研学旅行，不仅让学生极大地扩充了阅读量，为他们提供了取之不尽的写作素材，而且在教师的指导下，他们打开了思路，写作能力有了明显提高。
同时，学生在不同年龄同学的影响下，也都有着别样的收获：有的小孩子丢三落四，学长便教他们怎么收拾行李;有的大孩子喜欢玩手机，学弟学妹每天早早完成学习任务按时作息，也能激发他们反思自己。十几天下来，大家都成了志同道合的朋友，团队也成为一个有组织纪律观念、有共同兴趣爱好、团结互助、相依相伴的大家庭，这也是每年研学旅行的收获之一。