【摘 要】
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学校是民族文化再生产的场域,课程在学校教育体系中占有核心地位,是型塑民族文化本体的有效载体.目标制定、内容选择、组织实施与评价是课程的四大要素,对少数民族文化课程四
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学校是民族文化再生产的场域,课程在学校教育体系中占有核心地位,是型塑民族文化本体的有效载体.目标制定、内容选择、组织实施与评价是课程的四大要素,对少数民族文化课程四要素的探讨实质是对既存民族文化成分的选择、调整和优化,是结合学生文化心理结构与模式进行的文化要素的再造与重新组合.对于少数民族文化课程各要素的分析将有助于探寻在当前的学校教育体系下少数民族文化的生成与转化路径.
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