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基于新课标重要概念4.1,结合浙科版“生物的多样性、统一性和进化”课时内容,论证“当今生物具有共同的祖先”观点,结合构建的进化论模型对生物的多样性进行论证,并在初次实践的基础上修改、完善后再次实践,让学生在构建、理解及应用生物学概念的过程中发展科学思维,落实核心素养的培养。
基于重要概念的论证式教学课例研究——以浙科版“生物的多样性、统一性和进化”为例
【摘 要】
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基于新课标重要概念4.1,结合浙科版“生物的多样性、统一性和进化”课时内容,论证“当今生物具有共同的祖先”观点,结合构建的进化论模型对生物的多样性进行论证,并在初次实
【机 构】
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宁波市效实中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年11期
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