【摘 要】
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实际教学中,部分教师只关注了数学知识的传授和掌握,而忽视了学生对知识产生、发展过程中的探索,导致学生缺乏问题意识和质疑精神,没有自己的见解和思路,也不能有效地发现问
【机 构】
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长春高新第二实验学校,吉林 长春 130000
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实际教学中,部分教师只关注了数学知识的传授和掌握,而忽视了学生对知识产生、发展过程中的探索,导致学生缺乏问题意识和质疑精神,没有自己的见解和思路,也不能有效地发现问题、分析问题、解决问题.也有部分教师虽然关注了问题导学,但是对问题的设置不合理,导学方式不恰当,使数学教学效率低下.如何科学地运用问题导学法,激发学生学习主动性和兴趣,并借此明确学习目标,锻炼学生数学思维,是本文研究的主要内容.
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