【摘 要】
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目的:探讨“互联网+课程思政”模式在《护理教育学》课程教学中的应用效果.方法:采用抽签法从承德某医学院校2019级护理本科学生中随机抽取2个大班共285人作为研究对象,其中
【机 构】
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承德医学院护理学院;承德医学院护理学院;承德医学院护理学院;承德医学院护理学院;承德医学院护理学院
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目的:探讨“互联网+课程思政”模式在《护理教育学》课程教学中的应用效果.方法:采用抽签法从承德某医学院校2019级护理本科学生中随机抽取2个大班共285人作为研究对象,其中对照组140人,教师以网上授课为主;实验组145人,采用“互联网+课程思政”的网上教学模式, 教学前后比较两组学生的自主学习能力,在教学后就实验组学生对“互联网+课程思政”的教学模式效果进行调查.结果:实验组学生自主学习能力得分在教学前后有差异,教学后高于对照组学生自主学习能力得分(P<0.05),实验组学生对“互联网+课程思政”教学模式满意度较高.结论:“互联网+课程思政”教学模式有助于提高护生的自主学习能力,有助于护生提高学习的积极性,提高学习护理的兴趣,有助于护生树立正确的专业价值观和职业观.
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