论文部分内容阅读
摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，人们对素质教育的重视程度越来越高，小学体育作为素质教育的重要组成部分，重视程度也在逐渐提高。在小学体育教学中，跳高是一项重要的内容，其中跨越式跳高是跳高中重点内容，不仅需要教师创新教学方法，采取符合小学生兴趣爱好的教学方法，还要激发学生的学习兴趣，保证学生的学习效率和学习质量。
关键词：跨越式跳高;小学体育;教学水平
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
跳高作为我国体育教学中重要的组成部分，其中跨越式跳高则是跳高的重点，学生在学习跨越式跳高过程中，不仅能够增强学生的身体素质，还能提高学生的身体协调能力，促进学生的健康成长和全面发展。本文以实际教学为背景，阐述小学跨越式跳高对小学生健康成长的重要性，以及提高小学跨越式跳高教学水平的措施。
一、小学跨越式跳高教学存在的问题
（一）学生对跳高教学不感兴趣
因受传统教学思想的束缚，小学体育教学一直受到了教师和学生的忽视。导致小学体育教师在教学过程中不注意教学方法，更没有发挥体育学科的趣味性，让小学生对体育学习不感兴趣。在小学跨越式跳高教学中，因为没有良好的教学方法，也没有充分激发学生的学习兴趣，更没有制定符合学生个性的教学方式，导致小学跨越式跳高教学质量不理想。
（二）教学基础设施不完善
由于小学体育教学一直处于被忽视的状态，所以，学校对体育器材或者设施方面投入比较少，导致很多小学跨越式跳高教学设备不健全。跨越式跳高体育器材不健全，无法对学生进行有效的保护，教师在教学过程中无法正常开展教学，学生也缺乏实踐锻炼的机会，导致小学跨越式跳高教学水平一直停滞不前。
二、提高小学跨越式跳高教学水平的策略
（一）创新教学方法，激发学生兴趣
对于小学生而言，好奇心和探究欲比较强，他们对很多的事物都很感兴趣。基于此，在小学跨越式跳高教学过程中，教师可以采取有效的教学措施，激发学生对跨越式跳高的学习兴趣。在传统的教学方法中，教师大多采用教师演示教学的方式，然后让学生按照教师所传授的方法进行学习。但是，这种教学方法无法有效激发学生的兴趣，会让学生感受跨越式提高就是一种机械的练习方式。因此，教师要想提高跨越式跳高的教学水平，首先需要调动学生的积极性和参与性，让学生对跨越式跳高产生浓厚的兴趣。第一，教师教授跨越式跳高的方法需要进行创新。例如，教师可以通过多媒体信息技术辅助教学的形式，让学生观看标准的跨越式跳高的全过程以及分解动作，以视频的形式来激发学生的学习兴趣，并引导学生注意跳高过程中的细节处理方式。第二，在教学过程中，教师要采取有效的措施，消除学生对跨越式跳高的畏惧心理，另外，教师还需要为学生营造轻松愉快的学习环境，以此来保证学生的学习效率和学习质量。
（二）采用分层教学，关注学生个体差异
分层教学方法是一种创新型的教学方法，是根据学生的不同身体素质、心理状态或者兴趣进行有针对性的教学方式。教师在运用分层教学方法时需要对学生有充分的了解，以便于在开展教学过程中能够根据学生的不同情况分别设置教学目标。在跨越式跳高教学过程中，主要是锻炼学生的身体素质，让学生树立终身体育的意识。因此，在教学过程中，教师要根据实际情况，制定符合小学生身体素质的运行方式和运动量。在跨越式教学过程中，分层教学的难度不能跨越过大，特别是对于小学生而言，如果教师将难度设置过高，很容易打击小学生的自信心，让学生进行自我否定。但也不能为了保证学生全部能够完成而一味地降低标准，因为过低的高度对学生没有任何作用，还会让小学生认为跨越式跳高是一项很简单的运动，就无法体会到体育锻炼所带来的乐趣，更享受不到体育锻炼带来的成就感。因此，分层教学中设置的教学难度一定得适中，要根据学生的实际情况进行确定，要让学生感受到乐趣和成就感。
（三）多给学生鼓励，建立融洽的师生关系
对于小学生而言，需要教师和家长的肯定和认可，如果小学生得到了教师的表扬或者认可，则能够有效激发小学生的学习兴趣。基于此，体育教师在开展跨越式跳高教学过程中也应如此，要给予学生肯定和鼓励，让学生对跳高运动产生浓厚的学习兴趣，帮助学生克服在跨越式跳高过程中的畏惧心理。第一，教师要以亲切幽默的语言与学生进行积极的交流，消除学生对教师的畏惧心理，拉近师生关系，让学生愿意接受教师的指导，愿意配合教师完成跨越式跳高动作。第二，如果学生在练习过程中遇到的困难，教师一定要给予耐心的指导和关心，鼓励学生再接再厉，让学生有克服困难的勇气，进而享受到成功的喜悦。和谐的师生关系是高效教学的保障，因此，教师要在跨越式跳高教学中重视与学生之间的沟通交流。
结语：
总而言之，小学体育是素质教育的重要组成部分，教师要给予充分的重视。在小学跨越式跳高教学中仍存在很多的不足，主要是因为教师过于注重教学的结果，忽视了学生学习的过程，只是让学生进行机械的练习，没有引导学生注意对细节的克服，导致教学效果不理想。基于此，体育教师一定要积极创新跨越式跳高教学方法，注意激发学生的兴趣，调动学生的积极性和参与性，保证学生的学习效率和学习质量，进而促进学生的健康成长和全面发展。
参考文献
[1] 沈静.浅析如何有效提高小学跨越式跳高教学水平[J].新课程（中旬）.2017，（3）.76.
[2] 陈文华，巴宁.如何科学开展中小学生跳高教学工作[J].运动.2014，（6）.90-91.
[3] 郑伟华.如何有效提高小学跨越式跳高教学水平[J].新课程·小学.2018，（2）.166.
广西壮族自治区柳州市柳城县沙埔镇大安小学 545200
关键词：跨越式跳高;小学体育;教学水平
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
跳高作为我国体育教学中重要的组成部分，其中跨越式跳高则是跳高的重点，学生在学习跨越式跳高过程中，不仅能够增强学生的身体素质，还能提高学生的身体协调能力，促进学生的健康成长和全面发展。本文以实际教学为背景，阐述小学跨越式跳高对小学生健康成长的重要性，以及提高小学跨越式跳高教学水平的措施。
一、小学跨越式跳高教学存在的问题
（一）学生对跳高教学不感兴趣
因受传统教学思想的束缚，小学体育教学一直受到了教师和学生的忽视。导致小学体育教师在教学过程中不注意教学方法，更没有发挥体育学科的趣味性，让小学生对体育学习不感兴趣。在小学跨越式跳高教学中，因为没有良好的教学方法，也没有充分激发学生的学习兴趣，更没有制定符合学生个性的教学方式，导致小学跨越式跳高教学质量不理想。
（二）教学基础设施不完善
由于小学体育教学一直处于被忽视的状态，所以，学校对体育器材或者设施方面投入比较少，导致很多小学跨越式跳高教学设备不健全。跨越式跳高体育器材不健全，无法对学生进行有效的保护，教师在教学过程中无法正常开展教学，学生也缺乏实踐锻炼的机会，导致小学跨越式跳高教学水平一直停滞不前。
二、提高小学跨越式跳高教学水平的策略
（一）创新教学方法，激发学生兴趣
对于小学生而言，好奇心和探究欲比较强，他们对很多的事物都很感兴趣。基于此，在小学跨越式跳高教学过程中，教师可以采取有效的教学措施，激发学生对跨越式跳高的学习兴趣。在传统的教学方法中，教师大多采用教师演示教学的方式，然后让学生按照教师所传授的方法进行学习。但是，这种教学方法无法有效激发学生的兴趣，会让学生感受跨越式提高就是一种机械的练习方式。因此，教师要想提高跨越式跳高的教学水平，首先需要调动学生的积极性和参与性，让学生对跨越式跳高产生浓厚的兴趣。第一，教师教授跨越式跳高的方法需要进行创新。例如，教师可以通过多媒体信息技术辅助教学的形式，让学生观看标准的跨越式跳高的全过程以及分解动作，以视频的形式来激发学生的学习兴趣，并引导学生注意跳高过程中的细节处理方式。第二，在教学过程中，教师要采取有效的措施，消除学生对跨越式跳高的畏惧心理，另外，教师还需要为学生营造轻松愉快的学习环境，以此来保证学生的学习效率和学习质量。
（二）采用分层教学，关注学生个体差异
分层教学方法是一种创新型的教学方法，是根据学生的不同身体素质、心理状态或者兴趣进行有针对性的教学方式。教师在运用分层教学方法时需要对学生有充分的了解，以便于在开展教学过程中能够根据学生的不同情况分别设置教学目标。在跨越式跳高教学过程中，主要是锻炼学生的身体素质，让学生树立终身体育的意识。因此，在教学过程中，教师要根据实际情况，制定符合小学生身体素质的运行方式和运动量。在跨越式教学过程中，分层教学的难度不能跨越过大，特别是对于小学生而言，如果教师将难度设置过高，很容易打击小学生的自信心，让学生进行自我否定。但也不能为了保证学生全部能够完成而一味地降低标准，因为过低的高度对学生没有任何作用，还会让小学生认为跨越式跳高是一项很简单的运动，就无法体会到体育锻炼所带来的乐趣，更享受不到体育锻炼带来的成就感。因此，分层教学中设置的教学难度一定得适中，要根据学生的实际情况进行确定，要让学生感受到乐趣和成就感。
（三）多给学生鼓励，建立融洽的师生关系
对于小学生而言，需要教师和家长的肯定和认可，如果小学生得到了教师的表扬或者认可，则能够有效激发小学生的学习兴趣。基于此，体育教师在开展跨越式跳高教学过程中也应如此，要给予学生肯定和鼓励，让学生对跳高运动产生浓厚的学习兴趣，帮助学生克服在跨越式跳高过程中的畏惧心理。第一，教师要以亲切幽默的语言与学生进行积极的交流，消除学生对教师的畏惧心理，拉近师生关系，让学生愿意接受教师的指导，愿意配合教师完成跨越式跳高动作。第二，如果学生在练习过程中遇到的困难，教师一定要给予耐心的指导和关心，鼓励学生再接再厉，让学生有克服困难的勇气，进而享受到成功的喜悦。和谐的师生关系是高效教学的保障，因此，教师要在跨越式跳高教学中重视与学生之间的沟通交流。
结语：
总而言之，小学体育是素质教育的重要组成部分，教师要给予充分的重视。在小学跨越式跳高教学中仍存在很多的不足，主要是因为教师过于注重教学的结果，忽视了学生学习的过程，只是让学生进行机械的练习，没有引导学生注意对细节的克服，导致教学效果不理想。基于此，体育教师一定要积极创新跨越式跳高教学方法，注意激发学生的兴趣，调动学生的积极性和参与性，保证学生的学习效率和学习质量，进而促进学生的健康成长和全面发展。
参考文献
[1] 沈静.浅析如何有效提高小学跨越式跳高教学水平[J].新课程（中旬）.2017，（3）.76.
[2] 陈文华，巴宁.如何科学开展中小学生跳高教学工作[J].运动.2014，（6）.90-91.
[3] 郑伟华.如何有效提高小学跨越式跳高教学水平[J].新课程·小学.2018，（2）.166.
广西壮族自治区柳州市柳城县沙埔镇大安小学 545200