浅谈概念课教学有效性的研究——以《倒数的认识》为例

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1研究的问题rn小学阶段的数学概念是学生掌握基本的数学思想方法、形成基本的数学能力的重要载体.因此,精心设计和教学好每一个数学概念,是数学教学的重要任务.有效地开展概念教学活动,让学生切实掌握概念的数学本质,建构好概念之间的有机联系,形成概念之间的逻辑网络,这是我们一直在探索的重要课题.然而,概念是数学的基本细胞,是构建数学理论大厦的基石,它的路径在哪里呢?本文以“倒数”的教学为例,记录我们的实践、思考、再实践、再思考的过程.
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