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初中是学生学习过程中的重要阶段,随着初中课程科目的增多和教学内容的深化,学生中学习成绩两极分化的倾向也愈加明显。为了探讨初中班级中学习优等生(优生)和学习差等生(差生)两个特殊群体的智力发展状况和结构特点及其与学习成绩的关系,我们进行了本项研究。目的在于针对不同群体的智力发展特点为初中教学和教改提出改进建议,以便促进学生智力潜能的发挥和智力的发展。研究这个问题还有助于学校、老