【摘 要】
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高中物理课程是高中学生所必须掌握的知识内容，是学生科学素养形成的必要条件。随着物理内容难度的加深，增加了高中学生理解能力的要求，加大了学生学习物理的压力。如何有效增加
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高中物理课程是高中学生所必须掌握的知识内容，是学生科学素养形成的必要条件。随着物理内容难度的加深，增加了高中学生理解能力的要求，加大了学生学习物理的压力。如何有效增加学生的学习效率，培养具有物理素养的全面人才是当前高中物理课程的首要任务。STS教育法为高中物理教育提供了有效的催化作用，使学生的学习效率得到了提高。
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这里的三篇文章,是三位青年学者从不同角度对中西文化进行比较研究,意在探求我们今天及将来的文化出路,而不是为了证明中西文化谁优谁劣。三篇文章大体上都做到了这一点。所以,可以看作是中西文化比较研究的继续和深入。我们希望广大青年专家学者,在80年代中期的基础上,继续将文化问题研究深入持久地进行下去。
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