【摘 要】
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调查数据表明,当前大学生总体理想信念坚定,人生价值选择向上向好,人生态度积极进取,能够正确看待个人与集体之间的关系,但享乐主义、功利主义等消极价值观也对大学生的人生观产生了一定的影响.新时代加强大学生人生观教育,要注重统筹教育内容与对象,并通过夯实课堂教学主渠道、搭建社会实践真平台、营造宣传教育舆论场等多种途径,不断提升人生观教育实效性和针对性.
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调查数据表明,当前大学生总体理想信念坚定,人生价值选择向上向好,人生态度积极进取,能够正确看待个人与集体之间的关系,但享乐主义、功利主义等消极价值观也对大学生的人生观产生了一定的影响.新时代加强大学生人生观教育,要注重统筹教育内容与对象,并通过夯实课堂教学主渠道、搭建社会实践真平台、营造宣传教育舆论场等多种途径,不断提升人生观教育实效性和针对性.
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核心价值观,承载着一个民族、一个国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准.2006年10月11日以来,社会主义核心价值观体系便开始了“理念整合—立法嵌入—司法融入”的历史进程,最高人民法院为核心价值观落地更是发布诸多配套措施.但实务中,核心价值观融入文书说理却遭遇阻塞,呈现公共政策与判决说理“水土不服”之恙.通过从法官侧与文书侧对社会主义核心价值观融入说理进行实践检视,发现社会主义核心价值观融入说理存在引据渊源贫瘠与裁判者的理解错位或偏见两方面制约因素.针对于此,提出了从“由内而外”“自下而上
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