小方刚刚转入我们高二（2）班时，经常衣冠不整，小衣套着大衣穿，头发湿湿的，老远就能闻到一股怪味；每天迟到，上课梦游睡觉，不知作业为何物；下课就“灵魂归窍”，在课室里打球、转书、大吵大闹。全校闻名，校长、主任都知其大名，每次班里有违纪情况出现，调查结果十有八九就是他的“杰作”，这是一个总以特殊的方式引起大家注意的学生。孩子就像一棵树，教子如修枝，怎样才能让这棵长歪的树变得挺拔呢？
　　多方调查，看他是怎么“长歪”的
　　通过面谈，我了解到：小方的违规原因是：“老师，我不违规，班里不就没人违规了？”我问他为什么要小衣套着大衣穿，他说自己的屁股大不好看，要用衣服遮着；我问他为什么天天迟到，他说他家离学校远，路上塞车。
　　通过家访，我了解到：方某某是个独生子，家境富裕，简直就是家中的“小太阳”，连买报纸这样的小事都由保姆代办。从小学到初中，他都是班主任批评告状的“专业户”。
　　通过与班干部交谈，我了解到：班里只有四五个学生与他玩得好，他对班级事务很少关心，但特别看重女生对他的评价，人特重义气。
　　通过与任课教师交流，我了解到：他上课经常睡觉，不睡觉时，喜欢搞点动静引起别人注意，作业从来不交，但比较聪明，偶尔听一次课，就能做出与当堂课知识相关的作业。
　　由此，我归结他“长歪”，特别是存在感“刷歪”的原因为：独生子女的任性和娇纵，学习没有动力，人生没有目标，集体观念淡薄，审美意识有偏差。
　　有的放矢，系统转正存在感
　　基于上述原因，我决定采取以下方法和措施帮小方转正，助他刷新存在感。
　　1. 制造机会表扬他。针对他家离校较远的实际情况，我和他家长商量能不能让他寄宿，他家长说他有个伯父就住在学校附近，可以让他星期一至星期五住伯父家。一星期后，他就住到伯父家了，破天荒第一次上学没有迟到，当天早读，我当着全班同学的面表扬了他，他有些激动。在班会课上，我特意批评了几位偶尔迟到的班干部，并再次表扬他。从此以后，他就很少迟到了，偶尔迟到，也会主动向我说明原因。
　　2. 利用“异性效应”。针对他上课睡覺的缺点，我安排了一个女同学与他同桌，并在班会课上宣布，如果小方上课睡觉一次，他的同桌没有叫醒他，则罚他的同桌扫地一次。这招果然有效，因为他讲义气，不忍看到同桌被罚，同时也怕那些与他玩得好的同学骂他，所以上课再不敢睡觉。我也及时在班会课上表扬他上课认真，使他由被动不睡觉转化到主动不睡觉。
　　小方一直认为衣冠不整、头上抹香油是有魅力的，他对审美方面存在些误解。对此，我利用班会课给全班女生发了一张调查表：男生什么样的行为是美的，什么样的行为是不美的？我将调查结果在全班公开，结果表明衣冠不整、喜欢往头上摸香油的行为是不美的。第二天，他就悄悄改变了形象，衣冠整齐、头发清爽。
　　3. 在他心灵种一颗“上进”的种子。人没有理想就没有动力，学生不重视学业，再好的德育教育也不能保持长效。在面谈中，我跟他提到“假如你上不了大学怎么办”，第二天，他回答我：“不用怕，广州是一个大城市，我想找个工作很容易。”我问他想做什么工作，他答：“至少得坐办公室。”
　　周末，我带他到南方人才市场模拟找工作，当他看到一个个就业单位都要求应聘者本科以上学历时，眼睛瞪得大大的，连开口问的勇气都没有了，看了一上午，默默地走了出来。后来他说卖报也可以赚钱，我请他家长购买10份报纸让他试试看，他晒了一上午的太阳，被城管说了一次，才卖掉两份报纸，最后垂头丧气地回家了……为了进一步增强他对大学的向往，我请他家长周末带他到广州各高校看看，让他亲身感受大学环境。
　　不久，他就主动问我该怎样学习，我知道他终于想学了。有了动力，接下来该做的就是帮助他制订科学可行的学习方案，包括学习科目的安排、学习时间的把握、作业的完成、课后跟踪辅导等。我把他每月的月考成绩和在校表现都及时地反馈给家长，并且每天都抽查他的作业，请任课教师多一点课后辅导。他有一点小进步，我就及时在班上表扬他。
　　去年8月，他拿着重点大学的录取通知书回校看我，笑着对我说：“老师，您经常说的‘存在感怎能随随便便’，是李宇春唱的。”我对他说：“你唱得最好，长得最挺拔！”