【摘 要】
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工程类专业实践教学环节的培养方案需适应市场需求,通过校企联合组建"多成员导师制"的教学组织形式,共同制定实验内容和教学大纲,指导学生完成实验类、实习类实践环节的训练
【机 构】
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吉林建筑大学,长春医学高等专科学校
【基金项目】
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吉林省高等教育教学改革研究重点课题“基于校企联合培养大学生创新教育的土木工程专业人才培养模式研究“(JYT201604),吉林省教育科学“十三五”规划课题“新时代道路工程专业教师队伍建设研究”(GH180373),吉林省教育厅“十二五”社会科学研究“职业技术师范院校教师教育课程标准的开发研究”(2014[410]).
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工程类专业实践教学环节的培养方案需适应市场需求,通过校企联合组建"多成员导师制"的教学组织形式,共同制定实验内容和教学大纲,指导学生完成实验类、实习类实践环节的训练。通过专业课教师和思政课教师组建"多成员导师制",共同提炼专业理论中蕴含的马克思主义哲学原理,制定课程设计和毕业设计大纲,指导学生完成设计类实践环节的训练,推动工程类本科生通过专业实践掌握科学合理的哲学观和方法论,并较好地适应就业岗位。
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