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南京国民政府时期西北高等教育培养目标制定过程复杂,影响因素包括国家顶层设计、区域具体需求、高校微观实际,每一个层面考量也都同时兼顾其他,三者之间相互博弈、相互妥协、相互关照、相互融合。人才培养目标架构过程体现了社会本位与个人本位、通才教育与专才教育、国家与区域服务定位的冲突与调和。
国家、区域、高校的取向与平衡——南京国民政府时期西北高等教育培养目标的形成及结构
【摘 要】
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南京国民政府时期西北高等教育培养目标制定过程复杂,影响因素包括国家顶层设计、区域具体需求、高校微观实际,每一个层面考量也都同时兼顾其他,三者之间相互博弈、相互妥协
【机 构】
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西北师范大学教育学院;
【出 处】
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西北师大学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题国家青年项目“南京国民政府时期西北边疆开发中的高等教育问题研究”(COA150150)
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