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随着现代课堂的越来越多样化，追求本色课堂成为当前教学的一种趋势。所谓的本色课堂就是让课堂回到本来的面目——可以让学生自由自主的一种课堂。当课堂回归到它原有的样子时，学生就会更加喜爱上这种课堂，因为这种课堂会让学生受到尊重，通过他们对课堂的体验，会发现这个世界的美好与和谐。本文主要是通过教学理论课堂指向和基本特征以及评价效果几个方面讨论对于高中本色课堂有效构建的方法。
要想构建本次课堂，必须着力构建自主性、合作性开放性体验性和多元性的课堂。改变新课改以来那种急功近利的思想以及对新课改的误读现象。提倡本色课堂，就是让课堂回到它本来的样子，要改正那些形式主义的花架子。课改以来出现的这些影响就告诉我们，创建本色课堂是一个非常富有创造力的一个举措。促进人的社会化发展和实现课堂的人体的主体价值，是本色课堂的本色要求。这就要求学校必须以学生为本，以教师为本，才能做到本色课堂的更好发展。
一、本色课堂的基本特征
（一）多元性
当前的课堂呈现出一种多元化的特点，主要表现在教学课堂面对的对象，学生和教师的多元性，以及所要教授的内容和教学方法的多元性等各个方面。因此，在本色课堂的建设过程中，必须注重这种多元性的影响与多元性相关的是差异性，主要表现在教师、学生、教学内容和教学方法，体现出不同的差异性，本色课堂在建设的过程中，必须充分注重这种差异性，才会取得更好的效果。只有注重这种差异性，才能更好地培养学生的品格，促进学生的特长的发展。本色课堂与现代课改以来的课堂最大的区别在于它不是以应试为主，不是以学生学习知识的多少为测量标准。课堂的建设目的在于所学的知识必须满足学生在这个社会上生存的需要，能够积极地运用于生活，这是本色课堂建设的关键。因此，本次课堂建立必须充分注重个人发展的差异性与多元性，更好地服务学生、教师，使其能更好地适应社会的发展与生存的需要。
（二）共生性
无论是本色课堂还是传统的教学课堂，都是需要师生双方共同经营的。所以在教学活动中，师生之间需要相互合作，一起成长。在这些活动中，对于教师来说，要想实现活动价值，一部分就要依赖于学生的发展，如果没有了学生的发展，教师的价值就会很难实现。当下课堂要求的就是要以学生为本，与当前的素质教育是一致的。学生为本的本色课堂，要求学生与教师在教学活动中必须充分尊重学生的意见，给学生充分的自由自主学习的时间，不能以教师讲为主，要以学生的学习为主，充分发展学生的思想，使他们能够形成自己的看法，以促进个性的发展。
（三）整体性
所谓整体性主要指的两个方面，一是指学生，教师与教学环境的整体性，另一个方面指的是学生在教学活动中，要把个性发展与全面发展统一起来做到整体发展。第一方面，教师、学生、教学环境，三者构成了相互作用的一条链锁。在这条链锁上，三者要相互影响，相互作用，它们是互利共生的，缺一不可。在全面发展学生的同时，应该注重学生个性的发展，充分发展学生的潜能，让学生的个性得到充分发展，为他们以后的工作生活奠定基础。
二、本色课堂的教学理论
当前的新课改要求教师进行教学时，要注重学生的学思结合，知行统一和因材施教，这不仅传承了传统的教学方法，更是对传统教学的一种继承和发展。本色课堂強调的是要对学习的科学性和互动性下功夫。当前的教学模式要求学生要学会合作学习，探究学习，要学会在学中做、做中学。爱因斯坦曾经做过的一个实验告诉我们，在合作学习的模式下，我们可以学习更多的信息，我们每个人的信息量可以通过合作学习的模式扩大到原来的32倍。因此，必须注重合作学习的教学模式。
当前教学模式下的合作学习指的是学生通过小组学习的模式进行学习。小组都有4～6个人，每个人都成为这个小组的核心人物，每个人都可以充分发表自己的看法。当每个人提出自己的意见的时候，其他人都可以学习到不同的信息。在合作学习的过程中，学生各个方面都会得到一定程度的提高。
三、本色课堂的课堂指向
在教学过程中一定要充分注重教学环境的设计。课堂环境就相当于我们现实生活中的房子，如果我们对于这个房子非常喜欢的话，我们也会喜欢房子里边的东西，比如说课堂内容和学科教师。因此，必须注重教学环境的设计，良好的教学环境可以促进学生的学习，吸引学生的学习兴趣，可以更好地激发学生学习的自主性和积极性。本色课堂需要根据不同学科塑造不同的教学环境，以体现出学科的特点。
在课堂更多注重学生自主学习。这就需要本色课堂建立一个平台来帮助学生进行自主学习。这个平台必须体现出我们教学的重点难点，帮助学生更好学习，这种平台可以改善学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，更好地促进学生学习的积极性，有利于提高学生学习的成绩，也可以帮助学生提高他们学习的效率。
在课堂注重构建一个学生自主学习的平台，要让学生充分参与其中。从以教师为主改变为以学生为主，让学生积极地参与到课堂中，提高他们对学习的感知与体验，让他们加强动手能力。这就可以通过学生的动手能力来提高他们对于某个实验或者事物的感知，培养学生的动能力和创造的能力，可以加强他们在实践应用中对知识的巩固和增强。
本色课堂要求建立一个师生共同发展的平台。教学的目的在于促进学生的发展，并且提高教师的教学能力。教师在教学的过程中，必须充分注重学生的个性发展，教师在教学过程中必须对学生保持敬畏之心，并且要满足他们的求知欲，把学生的诉求当成自己的诉求，把学生放在第一位，把教学放在第二位，才能更好地促进学生的发展。当然，学生在学习的同时必须尊重教师，只有更好地尊重教师，教师才会喜欢教学生，才会把自己所知道的全部教给学生，与此同时，才能促进学生与教师双向共同发展。
教学的主要目的在于对学生进行德育，应该把德育作为教学的首位。而教学知识与方法实验只是次要的。这就要求教师在教学过程中必须充分注重学生人格品格，德育品德的发展。必须从点点滴滴的小事，从学生的言谈举止中去灌输正确的德育思想，保证学生得到正确发展。
四、本色课堂的效果评价
评价在教学环节中是最为关键的一环。评价并不是说学生做得有多好或者多坏，而是对学生的各个方面，包括初期评价，还有教学课堂中的评价，以及最后的总结评价。评价可以是多方面的，比如说不只是学校的教师对学生进行评价，本色课堂也要求学生家长、社会，还有教师对学生进行多方面的评价。评价的方面不在于学习的状况，而在于他们成长以及品德生活中的行为进行评价。评价还可以是每天评，每周评，每月评，或者一季度或者一学期进行评价。总而言之，评价的方式多种多样，要根据学生的特点采取有效的方式，促进学生的整体发展。
五、结语
总的来说，本色课堂不再是以前传统课堂那样追求教学的结果。课堂强调的是对学生的知识，思想以及各个方面进行考察。在本色课堂的实行过程中，可以促进学生多方面发展。尊崇本性的教育，可以更好地促进学生多方面的发展，也可以促进教师能力的提高，更可以促进当代社会学习风气走向良好的状态。
（责任编辑
要想构建本次课堂，必须着力构建自主性、合作性开放性体验性和多元性的课堂。改变新课改以来那种急功近利的思想以及对新课改的误读现象。提倡本色课堂，就是让课堂回到它本来的样子，要改正那些形式主义的花架子。课改以来出现的这些影响就告诉我们，创建本色课堂是一个非常富有创造力的一个举措。促进人的社会化发展和实现课堂的人体的主体价值，是本色课堂的本色要求。这就要求学校必须以学生为本，以教师为本，才能做到本色课堂的更好发展。
一、本色课堂的基本特征
（一）多元性
当前的课堂呈现出一种多元化的特点，主要表现在教学课堂面对的对象，学生和教师的多元性，以及所要教授的内容和教学方法的多元性等各个方面。因此，在本色课堂的建设过程中，必须注重这种多元性的影响与多元性相关的是差异性，主要表现在教师、学生、教学内容和教学方法，体现出不同的差异性，本色课堂在建设的过程中，必须充分注重这种差异性，才会取得更好的效果。只有注重这种差异性，才能更好地培养学生的品格，促进学生的特长的发展。本色课堂与现代课改以来的课堂最大的区别在于它不是以应试为主，不是以学生学习知识的多少为测量标准。课堂的建设目的在于所学的知识必须满足学生在这个社会上生存的需要，能够积极地运用于生活，这是本色课堂建设的关键。因此，本次课堂建立必须充分注重个人发展的差异性与多元性，更好地服务学生、教师，使其能更好地适应社会的发展与生存的需要。
（二）共生性
无论是本色课堂还是传统的教学课堂，都是需要师生双方共同经营的。所以在教学活动中，师生之间需要相互合作，一起成长。在这些活动中，对于教师来说，要想实现活动价值，一部分就要依赖于学生的发展，如果没有了学生的发展，教师的价值就会很难实现。当下课堂要求的就是要以学生为本，与当前的素质教育是一致的。学生为本的本色课堂，要求学生与教师在教学活动中必须充分尊重学生的意见，给学生充分的自由自主学习的时间，不能以教师讲为主，要以学生的学习为主，充分发展学生的思想，使他们能够形成自己的看法，以促进个性的发展。
（三）整体性
所谓整体性主要指的两个方面，一是指学生，教师与教学环境的整体性，另一个方面指的是学生在教学活动中，要把个性发展与全面发展统一起来做到整体发展。第一方面，教师、学生、教学环境，三者构成了相互作用的一条链锁。在这条链锁上，三者要相互影响，相互作用，它们是互利共生的，缺一不可。在全面发展学生的同时，应该注重学生个性的发展，充分发展学生的潜能，让学生的个性得到充分发展，为他们以后的工作生活奠定基础。
二、本色课堂的教学理论
当前的新课改要求教师进行教学时，要注重学生的学思结合，知行统一和因材施教，这不仅传承了传统的教学方法，更是对传统教学的一种继承和发展。本色课堂強调的是要对学习的科学性和互动性下功夫。当前的教学模式要求学生要学会合作学习，探究学习，要学会在学中做、做中学。爱因斯坦曾经做过的一个实验告诉我们，在合作学习的模式下，我们可以学习更多的信息，我们每个人的信息量可以通过合作学习的模式扩大到原来的32倍。因此，必须注重合作学习的教学模式。
当前教学模式下的合作学习指的是学生通过小组学习的模式进行学习。小组都有4～6个人，每个人都成为这个小组的核心人物，每个人都可以充分发表自己的看法。当每个人提出自己的意见的时候，其他人都可以学习到不同的信息。在合作学习的过程中，学生各个方面都会得到一定程度的提高。
三、本色课堂的课堂指向
在教学过程中一定要充分注重教学环境的设计。课堂环境就相当于我们现实生活中的房子，如果我们对于这个房子非常喜欢的话，我们也会喜欢房子里边的东西，比如说课堂内容和学科教师。因此，必须注重教学环境的设计，良好的教学环境可以促进学生的学习，吸引学生的学习兴趣，可以更好地激发学生学习的自主性和积极性。本色课堂需要根据不同学科塑造不同的教学环境，以体现出学科的特点。
在课堂更多注重学生自主学习。这就需要本色课堂建立一个平台来帮助学生进行自主学习。这个平台必须体现出我们教学的重点难点，帮助学生更好学习，这种平台可以改善学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，更好地促进学生学习的积极性，有利于提高学生学习的成绩，也可以帮助学生提高他们学习的效率。
在课堂注重构建一个学生自主学习的平台，要让学生充分参与其中。从以教师为主改变为以学生为主，让学生积极地参与到课堂中，提高他们对学习的感知与体验，让他们加强动手能力。这就可以通过学生的动手能力来提高他们对于某个实验或者事物的感知，培养学生的动能力和创造的能力，可以加强他们在实践应用中对知识的巩固和增强。
本色课堂要求建立一个师生共同发展的平台。教学的目的在于促进学生的发展，并且提高教师的教学能力。教师在教学的过程中，必须充分注重学生的个性发展，教师在教学过程中必须对学生保持敬畏之心，并且要满足他们的求知欲，把学生的诉求当成自己的诉求，把学生放在第一位，把教学放在第二位，才能更好地促进学生的发展。当然，学生在学习的同时必须尊重教师，只有更好地尊重教师，教师才会喜欢教学生，才会把自己所知道的全部教给学生，与此同时，才能促进学生与教师双向共同发展。
教学的主要目的在于对学生进行德育，应该把德育作为教学的首位。而教学知识与方法实验只是次要的。这就要求教师在教学过程中必须充分注重学生人格品格，德育品德的发展。必须从点点滴滴的小事，从学生的言谈举止中去灌输正确的德育思想，保证学生得到正确发展。
四、本色课堂的效果评价
评价在教学环节中是最为关键的一环。评价并不是说学生做得有多好或者多坏，而是对学生的各个方面，包括初期评价，还有教学课堂中的评价，以及最后的总结评价。评价可以是多方面的，比如说不只是学校的教师对学生进行评价，本色课堂也要求学生家长、社会，还有教师对学生进行多方面的评价。评价的方面不在于学习的状况，而在于他们成长以及品德生活中的行为进行评价。评价还可以是每天评，每周评，每月评，或者一季度或者一学期进行评价。总而言之，评价的方式多种多样，要根据学生的特点采取有效的方式，促进学生的整体发展。
五、结语
总的来说，本色课堂不再是以前传统课堂那样追求教学的结果。课堂强调的是对学生的知识，思想以及各个方面进行考察。在本色课堂的实行过程中，可以促进学生多方面发展。尊崇本性的教育，可以更好地促进学生多方面的发展，也可以促进教师能力的提高，更可以促进当代社会学习风气走向良好的状态。
（责任编辑