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摘 要：新时期高职院校的人才培养有了新的要求，尤其是学生的思想文化的教育方面。本文通过对高职院校思想政治教学的现状进行分析和讨论，强调了高职院校思想政治教育的必要性以及对未来社会的意义。
关键词：高职院校;思政教育;重要性
一.前言
随着十九大的胜利召开，党中央再一次充分的总结了我国的国情和当前社会的根本矛盾，这对未来的社会发展指明了新的方向。高职院校作为一线生产技术人员的培养基地，毕业生的综合素质对未来的国家建设有着重要的影响。我国高职院校成立的时间较晚，但是专科学校建立和发展是比较早的。早在清朝末年，我国就兴建了一批专科院校，目的是培养具有现代专业技术的优秀人才。这些为数不多的专科院校为当时的中国提供了大批的现代化人才，为我国民族獨立和解放运动做出了卓越的贡献。在改革开放之后，随着经济建设的快速发展，生产建设方面一线人才紧缺，在这一时期，高职院校的成立填补这一领域的空白。然而，传统的高职院校在人才培养上过分重视职业技能的培训，忽视了学生综合素质的提升，造成人才培养不全面，许多人员缺乏基本的道德和职业素养。而在新时期高职院校的教育中，需要在教学方面进行不断的改革，才能改善其不足之处。
二.当下高职院校学生思政教育的现状
1.思政教学因循守旧，过于传统
高职院校目前的思政课内容大多都是以社会主义思想理论基础为核心来进行教学的，但是这些理论知识比较复杂和深奥，学生比较难以理解。即使是要求学生完全掌握，也达不到思政教学的真正目的。还有一些教师在授课过程中因循守旧，照本宣科，导致课堂的气氛十分不活跃。学生缺乏对思政教育的最起码的兴趣，对于教学工作没有任何的积极作用。除此之外，教师本身的观念太过传统，一直是以过去的意识形态来进行教学工作，对于学生的思想和价值理念，没有很好的把握，对于学生所提出的不同的观点，无法做到耐心解读、答疑解惑，而是单纯的进行抨击和打压，没有与学生形成有效的沟通，造成学生对思政课的学习更加有抵触情绪。
2.思政教学形式单一，缺乏效率
在高职院校的思政课教学中，在教学形式上一直没有多大的改善，都是以传统的课堂口述教学为主。这种教学形式对于学生的思想价值观念的建设来说，效率比较低，显得十分的无力。在高职院校的思政课程体系建设中，课时较少，平均每个星期只有一节课。一些繁杂的思想政治理论的内容要想在这样简短的课时内对学生进行讲解，如果不采取一些有效的手段来提高课堂的效率，将会很大程度上降低思政课的教学意义。
3.学生缺乏必要的政治理论素养
高职院校的学生理工专业的比较多，除了高中阶段的政治理论学习之外，对于其他的政治理论很少接触。然后，由于应试教育的影响，大部分的学生在高中阶段对政治等相关学科都是机械的学习和背诵，而且仅限于考试大纲所要求的内容。因此，高职院校的许多学生的政治理论素养并不高，甚至缺乏政治理论的常识。而随着信息化水平的不断提升，互联网上的新闻资讯传播十分的快捷和便利，但是互联网的内容良莠不齐，许多信息缺乏比较正确的理论基础，甚至可能出现了政治风向的偏差，高职院校的学生往往对这些内容辨别能力不高，或者受到错误的舆论误导，若是在网络空间发表不当言论，则会产生一些不良的社会影响。
三.高职院校思政教学的重要性
1.充分了解和培养学生的思想价值理念
目前高职院校的学生的思想价值观念受到互联网等传播信息媒介的影响，普遍呈现多元化的发展趋势。高职院校的思政教学要想取得一定的成效，高职院校在思政教学中，通过一些方法途径对学生的价值观念进行调查和掌握，能够很多程度上熟悉学生的思想动态。这样才能更好的把握学生的日常行为和观念意识，从而充分对年轻群体的思政工作做出更好的调整对策，不断优化高校的思想政治教育和相关的专业教学。
2.更完善的培养综合型人才
在社会主义新时期下，社会生活和经济发展都将出现新的面貌。对于人才的要求也更加的综合和全面，尤其是社会的一线生产者和建设者。高职院校的思政教学工作，正是培养综合型专业人才的主要手段。高职院校的教学一直都是以学生的专业技能为主要的培养任务，而且高职院校的整体课时相对来说较短，专业课程也比较多，因此，在实际的教学工作中会尽量的压缩甚至摈弃学生的基础的教学课程，尤其是人文社科类的相关内容。这就导致了高职院校的学生在职业素养和职业技能上出现偏差，也体现出高职院校人才培养的不全面。而高职院校加强思政教学，正是基于这样的问题，通过完善的课程教学体系，优化教学方式，提升教师的教学能力，提升学生的综合能力。
3.全面提升整体国民的素质
自从高职院校的教育模式建立以来，每年入学的人数持续增多。这种现象在一定程度上造成了一定的就业压力，有些高职院校的毕业生无法实现预期的就业形式，又不满足于普通的一线工作岗位，造成了待业或者频繁的择业的现象。但是，从另一方面说，大量的高中毕业生都涌入了高职院校来接受教育，从长远的方面考虑还是十分有价值的。一是能够学习专业的技能，二是可以提高知识层次和自身的素质，能够接触到社会或者行业内更加尖端的技术和人群，树立自己人生规划等一系列高尚的品质。而随着新时期的发展，创新创业也成了当下大学生就业的重要形式，通过高校的思想政治教育等方法，来提高学生的创新创业的基本素养和能力，对于学生未来的发展以及优化市场的环境，都有深远的意义，同时，对于整体国民素质的提高，都能产生一定的积极影响。
四.结语
加强高职院校的思想政治教育，是新时期高职院校教学改革的主要趋势，也是对现代化综合型人才的基本要求。加强高职院校学生的思政教育，必须从学校、教师、教材以及课程建设等多个方面来进行，才能从根本上提升思政教学的水平。
参考文献
[1] 冉景蓉. 浅析新时期思政教育的侧重面[J]. 现代职业教育，2018（11）：98-98.
[2] 帅伟. 浅谈新形势下高职院校如何提高思政课教学质量[J]. 考试周刊，2018（3）：131-132.
[3] 李晓娟. 浅谈高职思政课教育教学存在的问题与对策[J]. 科学中国人，2017（24）：387-387.
作者简介：李智良，男，湖南娄底人，本科，学士，经济师，教材计划员和教师，研究方向：高职统计学教育教学改革。
关键词：高职院校;思政教育;重要性
一.前言
随着十九大的胜利召开，党中央再一次充分的总结了我国的国情和当前社会的根本矛盾，这对未来的社会发展指明了新的方向。高职院校作为一线生产技术人员的培养基地，毕业生的综合素质对未来的国家建设有着重要的影响。我国高职院校成立的时间较晚，但是专科学校建立和发展是比较早的。早在清朝末年，我国就兴建了一批专科院校，目的是培养具有现代专业技术的优秀人才。这些为数不多的专科院校为当时的中国提供了大批的现代化人才，为我国民族獨立和解放运动做出了卓越的贡献。在改革开放之后，随着经济建设的快速发展，生产建设方面一线人才紧缺，在这一时期，高职院校的成立填补这一领域的空白。然而，传统的高职院校在人才培养上过分重视职业技能的培训，忽视了学生综合素质的提升，造成人才培养不全面，许多人员缺乏基本的道德和职业素养。而在新时期高职院校的教育中，需要在教学方面进行不断的改革，才能改善其不足之处。
二.当下高职院校学生思政教育的现状
1.思政教学因循守旧，过于传统
高职院校目前的思政课内容大多都是以社会主义思想理论基础为核心来进行教学的，但是这些理论知识比较复杂和深奥，学生比较难以理解。即使是要求学生完全掌握，也达不到思政教学的真正目的。还有一些教师在授课过程中因循守旧，照本宣科，导致课堂的气氛十分不活跃。学生缺乏对思政教育的最起码的兴趣，对于教学工作没有任何的积极作用。除此之外，教师本身的观念太过传统，一直是以过去的意识形态来进行教学工作，对于学生的思想和价值理念，没有很好的把握，对于学生所提出的不同的观点，无法做到耐心解读、答疑解惑，而是单纯的进行抨击和打压，没有与学生形成有效的沟通，造成学生对思政课的学习更加有抵触情绪。
2.思政教学形式单一，缺乏效率
在高职院校的思政课教学中，在教学形式上一直没有多大的改善，都是以传统的课堂口述教学为主。这种教学形式对于学生的思想价值观念的建设来说，效率比较低，显得十分的无力。在高职院校的思政课程体系建设中，课时较少，平均每个星期只有一节课。一些繁杂的思想政治理论的内容要想在这样简短的课时内对学生进行讲解，如果不采取一些有效的手段来提高课堂的效率，将会很大程度上降低思政课的教学意义。
3.学生缺乏必要的政治理论素养
高职院校的学生理工专业的比较多，除了高中阶段的政治理论学习之外，对于其他的政治理论很少接触。然后，由于应试教育的影响，大部分的学生在高中阶段对政治等相关学科都是机械的学习和背诵，而且仅限于考试大纲所要求的内容。因此，高职院校的许多学生的政治理论素养并不高，甚至缺乏政治理论的常识。而随着信息化水平的不断提升，互联网上的新闻资讯传播十分的快捷和便利，但是互联网的内容良莠不齐，许多信息缺乏比较正确的理论基础，甚至可能出现了政治风向的偏差，高职院校的学生往往对这些内容辨别能力不高，或者受到错误的舆论误导，若是在网络空间发表不当言论，则会产生一些不良的社会影响。
三.高职院校思政教学的重要性
1.充分了解和培养学生的思想价值理念
目前高职院校的学生的思想价值观念受到互联网等传播信息媒介的影响，普遍呈现多元化的发展趋势。高职院校的思政教学要想取得一定的成效，高职院校在思政教学中，通过一些方法途径对学生的价值观念进行调查和掌握，能够很多程度上熟悉学生的思想动态。这样才能更好的把握学生的日常行为和观念意识，从而充分对年轻群体的思政工作做出更好的调整对策，不断优化高校的思想政治教育和相关的专业教学。
2.更完善的培养综合型人才
在社会主义新时期下，社会生活和经济发展都将出现新的面貌。对于人才的要求也更加的综合和全面，尤其是社会的一线生产者和建设者。高职院校的思政教学工作，正是培养综合型专业人才的主要手段。高职院校的教学一直都是以学生的专业技能为主要的培养任务，而且高职院校的整体课时相对来说较短，专业课程也比较多，因此，在实际的教学工作中会尽量的压缩甚至摈弃学生的基础的教学课程，尤其是人文社科类的相关内容。这就导致了高职院校的学生在职业素养和职业技能上出现偏差，也体现出高职院校人才培养的不全面。而高职院校加强思政教学，正是基于这样的问题，通过完善的课程教学体系，优化教学方式，提升教师的教学能力，提升学生的综合能力。
3.全面提升整体国民的素质
自从高职院校的教育模式建立以来，每年入学的人数持续增多。这种现象在一定程度上造成了一定的就业压力，有些高职院校的毕业生无法实现预期的就业形式，又不满足于普通的一线工作岗位，造成了待业或者频繁的择业的现象。但是，从另一方面说，大量的高中毕业生都涌入了高职院校来接受教育，从长远的方面考虑还是十分有价值的。一是能够学习专业的技能，二是可以提高知识层次和自身的素质，能够接触到社会或者行业内更加尖端的技术和人群，树立自己人生规划等一系列高尚的品质。而随着新时期的发展，创新创业也成了当下大学生就业的重要形式，通过高校的思想政治教育等方法，来提高学生的创新创业的基本素养和能力，对于学生未来的发展以及优化市场的环境，都有深远的意义，同时，对于整体国民素质的提高，都能产生一定的积极影响。
四.结语
加强高职院校的思想政治教育，是新时期高职院校教学改革的主要趋势，也是对现代化综合型人才的基本要求。加强高职院校学生的思政教育，必须从学校、教师、教材以及课程建设等多个方面来进行，才能从根本上提升思政教学的水平。
参考文献
[1] 冉景蓉. 浅析新时期思政教育的侧重面[J]. 现代职业教育，2018（11）：98-98.
[2] 帅伟. 浅谈新形势下高职院校如何提高思政课教学质量[J]. 考试周刊，2018（3）：131-132.
[3] 李晓娟. 浅谈高职思政课教育教学存在的问题与对策[J]. 科学中国人，2017（24）：387-387.
作者简介：李智良，男，湖南娄底人，本科，学士，经济师，教材计划员和教师，研究方向：高职统计学教育教学改革。