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从奥苏贝尔时期的认知主义到现当代的人本主义和建构主义,"有意义学习"理论经历了一系列的发展。"有意义的学习经历"是"有意义学习"的量的突破,质的飞跃;是继建构主义后"有意义学习"理论的又一次升华。
“有意义学习”与“有意义的学习经历”
【摘 要】
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从奥苏贝尔时期的认知主义到现当代的人本主义和建构主义,"有意义学习"理论经历了一系列的发展。"有意义的学习经历"是"有意义学习"的量的突破,质的飞跃;是继建构主义后"有意
【机 构】
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湖南师范大学物理与信息科学学院;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2010年03期
【基金项目】
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湖南省教育科学研究课题项目(2008JT3025)阶段性成果
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