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在生物教学中如何实施素质教育是当前教学中的主要研究课题，我认为，要落实素质教育，首先应该在素质教育的主阵地——课堂教学中坚持进行乐学情绪的培养。只有这样，学生才会增强学习的主动性，最终达到素质教育的目的。
一、游戏实验在教学中的应用,激发学生的学习兴趣
高中阶段，知识深度增加，知识面拓宽，学习有一定的难度，教师若适当采用游戏实验，将学生置于一种自然、愉快的学习环境中，可以有助于学生掌握难点知识。例如基因的自由组合规律是一难点内容，为了让学生更直观地体会等位基因的分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，我利用人类10对单基因控制的性状：有耳垂和无耳垂；卷舌和不能卷舌；发际有美人尖和无美人尖；拇指可向背面弯曲和不能向背面弯曲；食指比无名指长与比无名指短；左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指在上；双眼皮与单眼皮；有酒窝与无酒窝；正常足与扁平足；色觉正常与色盲；白化病与皮肤正常等进行游戏实验。
二、多种学科渗透,使学生感受所学知识被应用的乐趣
如果所学其它学科知识能被用来解决本学科的问题，往往引起学生对自己能力的肯定，从而提高学习兴趣。在生物课教学中，教师创造机会增加学生的这种情感体验，将对课堂教学效果产生积极的影响。在数学知识方面，学习遗传变异部分内容时应用较多。例如计算配子种类，若3对等位基因分别位于3对同源染色体上，如基因型为AaBbCc的个体能产生几种配子？可用分枝法来做：可直观地看出有ABC、ABc、AbC、Abc、aBC、aBc、abC、abc8种配子。也可用组合法来计算，转化为数学组合题：有3个盒子，每个盒子中有2个不同元素，从每个盒子中任取1个元素，有多少种取法？如图:AaBbCc学生会轻而易举地算出C12·C12·C12=8种的结果。
三、介绍最新生物学成果，展望生物学发展前景，激发学生求知的渴望
我在教学中，常常搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣。如当英国疯牛病肆虐的时候，我国采取了严密的防护措施以避免该病侵入我国。我适时给学生介绍疯牛病的最新研究成果：并非异常大脑蛋白引起该病，而是人们未知的病毒等常规感染因子造成的，但不管什么引起疯牛病，它都会使人得致命脑病。这样一来，学生们就理解了世界各国对此唯恐避之不及的心态。
（作者单位：075400河北省怀来县沙城实验中学）
一、游戏实验在教学中的应用,激发学生的学习兴趣
高中阶段，知识深度增加，知识面拓宽，学习有一定的难度，教师若适当采用游戏实验，将学生置于一种自然、愉快的学习环境中，可以有助于学生掌握难点知识。例如基因的自由组合规律是一难点内容，为了让学生更直观地体会等位基因的分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，我利用人类10对单基因控制的性状：有耳垂和无耳垂；卷舌和不能卷舌；发际有美人尖和无美人尖；拇指可向背面弯曲和不能向背面弯曲；食指比无名指长与比无名指短；左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指在上；双眼皮与单眼皮；有酒窝与无酒窝；正常足与扁平足；色觉正常与色盲；白化病与皮肤正常等进行游戏实验。
二、多种学科渗透,使学生感受所学知识被应用的乐趣
如果所学其它学科知识能被用来解决本学科的问题，往往引起学生对自己能力的肯定，从而提高学习兴趣。在生物课教学中，教师创造机会增加学生的这种情感体验，将对课堂教学效果产生积极的影响。在数学知识方面，学习遗传变异部分内容时应用较多。例如计算配子种类，若3对等位基因分别位于3对同源染色体上，如基因型为AaBbCc的个体能产生几种配子？可用分枝法来做：可直观地看出有ABC、ABc、AbC、Abc、aBC、aBc、abC、abc8种配子。也可用组合法来计算，转化为数学组合题：有3个盒子，每个盒子中有2个不同元素，从每个盒子中任取1个元素，有多少种取法？如图:AaBbCc学生会轻而易举地算出C12·C12·C12=8种的结果。
三、介绍最新生物学成果，展望生物学发展前景，激发学生求知的渴望
我在教学中，常常搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣。如当英国疯牛病肆虐的时候，我国采取了严密的防护措施以避免该病侵入我国。我适时给学生介绍疯牛病的最新研究成果：并非异常大脑蛋白引起该病，而是人们未知的病毒等常规感染因子造成的，但不管什么引起疯牛病，它都会使人得致命脑病。这样一来，学生们就理解了世界各国对此唯恐避之不及的心态。
（作者单位：075400河北省怀来县沙城实验中学）