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新一轮课程改革倡导学生学会学习、自主探究，课前预习正是培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力的良好途径。通过预习，让学生对所要学的知识有一个初步的印象，联系自己已有的知识和经验，对需要解决的问题提出假设，动手验证，得出结论，然后通过课堂中的讨论、交流，检验自己的方法和结论是否正确，并加以修正、完善，从而提高分析问题、解决问题的能力。然而，由于数学具有抽象性、逻辑性强的特点，如果缺乏教师合理的引导，在课前预习时学生就会感到无从下手。因此，预习质量的高低，直接关系到学生学习的效果和他们对数学的长久兴趣。