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摘 要： “绘本”是一种用图画与文字共同叙述完整故事的读本，是透过图画与文字两种媒介在两个不同层面上交织、互动讲述故事的一门艺术。优秀绘本为幼儿语言学习提供优秀的可参照对象，让幼儿有对象可模仿，有物可言，有问题可想，是促进幼儿社会性发展的切实有效的方法。同时，幼儿生理、心理发展水平的局限决定了幼儿园社会教育必须寻求一种更高效、更自然、更符合其年龄特点的教育。
关键词： 绘本 幼儿园 一日生活
幼儿的一日生活指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活和其他活动。陶行知和杜威两位教育家先后提出了“教育即生活”、“生活即教育”的教育观。教育与生活是密不可分的，幼儿的很多经验都来源于他们的生活，幼儿园生活的各环节对他们所起的作用非常重要，幼儿的生活就是课堂。本文通过研究幼儿园绘本阅读与一日生活的联系，谈谈笔者的几点想法和感受。
一、绘本在五大领域中的应用
（一）绘本在语言活动中的运用。
人们常说：“语言是人类思维、交流的工具，缺少语言就无法快速沟通。”而绘本能成为一座桥梁，促进人们之间的交流。优秀的绘本使幼儿不断积累丰富经验的同时让幼儿口语表达能力更有条理、清晰。
如在小班语言活动《谁咬了我的大饼》中，教师展示大饼请幼儿以动物口吻：“小兔，是你咬了我的大饼吗？”练习幼儿的语言表达能力，幼儿从一开始胆怯地说到后面大胆地表达。
（二）绘本在艺术活动中的运用。
绘本作为儿童的“人生第一书”，是儿童早期阅读的最佳读物，不仅能带给孩子美的熏陶，还能激活孩子思维，正所谓体验得越丰富，想象创造得越丰富。
1.绘本与美术
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书，优秀的绘本来自于不同国家，用绘画方式让幼儿感知生命，解说无法言说的快乐、悲伤和死亡，震撼读者的心灵，已成为幼儿生活中视觉文化的重要构成元素。
如在《艾玛捉迷藏》中，教师先通过艾玛躲藏在树丛中，让小朋友们寻找艾玛，从而讲述艾玛与周围环境之间的联系，进而讲述保护色，再请幼儿为艾玛画上属于他的保护色。
2.绘本与音乐
雨果曾经说过：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育能在潜移默化中塑造幼儿的心灵，开阔幼儿的视野。每一个绘本都蕴含不同意义，教师要善于运用绘本阐述的道理，挖掘绘本中的亮点进行活动设计，使之真正为音乐教学服务。
如在中班音乐活动《胖国王》中，教师带领幼儿一起有律动性地打节拍、感受音乐，教师运用生动活泼的音乐让幼儿理解绘本内容，知道合理的饮食、正确的锻炼才能让身体变得健康。
（三）绘本在健康活动中的运用。
社会在不断进步，人们的健康日益受到关注，幼儿的健康更值得我们关心。绘本不仅能满足幼儿认知需求，还能掌握大量知识经验和绘本阅读经验，从绘本中了解身体健康的重要性。如大班健康活动《牙齿旅行记》，教师先以一颗牙齿旅行为主要线索贯穿身体每个地方，从而让幼儿认识身体内部的各个地方，最后以分小组拼图的形式让幼儿进行巩固认识。
二、绘本在游戏中的运用
（一）仔细钻研读本，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：把每个孩子都领进书籍世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。因此，我们以尊重幼儿身心特点和认识规律及兴趣爱好为基本点，以满足幼儿发展需要为原则为幼儿选择合适的绘本，这样才能最大限度地使幼儿得到发展。
（二）创设轻松的班级绘本阅读环境，让孩子在游戏中学习，在快乐中阅读。
教师要重视环境创设，让幼儿真切地感受到幼儿园环境是属于他们自己的，这种积极的情感使幼儿对周围环境产生极大的信任，增强他们的阅读兴趣，培养阅读习惯。我们根据班级特点开辟班级阅读区角，布置有关阅读的支持性环境，根据幼儿的年龄特点和认识水平有的放矢地为幼儿提供大量绘本，放在班级图书袋中，让幼儿自由选择阅读材料，自主进行感知、体验、探索。同时幼儿园开辟亲子阅览室，可供亲子阅读，对班级幼儿自由阅读开放。另外，幼儿园墙面、地面、走廊等地方充满阅读资源，张贴绘本作品供幼儿欣赏、续编和创编，给幼儿提供阅读、欣赏、展示的平台。
三、绘本对幼儿的意义
（一）绘本阅读，可以启迪孩子的心智，发展多种能力。
绘本阅读能培养幼儿的观察力、想象力及口语表达能力。当孩子拿到一本喜爱的图书时，就会爱不释手，很投入地欣赏，并情不自禁地开始讲述。他们边看边讲，虽然不认识图书上的文字，但能根据看到的画面进行讲述，这已是幼儿生活中不可缺少的一项游戏活动。很多孩子阅读图书时会自然加进自己的想象，并讲得有模有样、有声有色、充满情趣。这样，不知不觉地发展孩子的观察力、想象力和口语表达能力。我们幼儿园有一个3岁多的男孩，刚入园时说话不清楚，后来发现他特别爱看图书，尤其是《喜羊羊和灰太狼》。于是引导他阅读讲述这类图书，鼓励他边看边指边想象，放慢速度讲出其中故事情节。这样坚持几个月后，其口语表达清楚多了。
（二）选购绘本，开阔幼儿视野，增强幼儿对图书的兴趣，培养他们的选择能力。
可以想见，周末时孩子和家长手拉手逛图书大厦或其他书店，在分门别类的图书中尽情选择适合自己的图书，该是一件多么惬意的事情。在得到图书快乐的同时，培养孩子们的选择能力。因为适度选择很重要，图书并不是越多越好，关键要适合自己的需要和兴趣。
总而言之，绘本对孩子的发展有着独特价值，一本好的绘本能很好地滿足孩子们的求知欲望及阅读兴趣，使他们视野更开阔，知识更丰富，能力更强大。同时是幼儿生活、游戏的好朋友，是他们从中受到美好启迪、良好教育的有利手段之一，对孩子的身心发展有很大的促进作用。
参考文献：
[1]朱慕菊.幼儿园教育指导纲要[M].江苏教育出版社，2012.
关键词： 绘本 幼儿园 一日生活
幼儿的一日生活指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活和其他活动。陶行知和杜威两位教育家先后提出了“教育即生活”、“生活即教育”的教育观。教育与生活是密不可分的，幼儿的很多经验都来源于他们的生活，幼儿园生活的各环节对他们所起的作用非常重要，幼儿的生活就是课堂。本文通过研究幼儿园绘本阅读与一日生活的联系，谈谈笔者的几点想法和感受。
一、绘本在五大领域中的应用
（一）绘本在语言活动中的运用。
人们常说：“语言是人类思维、交流的工具，缺少语言就无法快速沟通。”而绘本能成为一座桥梁，促进人们之间的交流。优秀的绘本使幼儿不断积累丰富经验的同时让幼儿口语表达能力更有条理、清晰。
如在小班语言活动《谁咬了我的大饼》中，教师展示大饼请幼儿以动物口吻：“小兔，是你咬了我的大饼吗？”练习幼儿的语言表达能力，幼儿从一开始胆怯地说到后面大胆地表达。
（二）绘本在艺术活动中的运用。
绘本作为儿童的“人生第一书”，是儿童早期阅读的最佳读物，不仅能带给孩子美的熏陶，还能激活孩子思维，正所谓体验得越丰富，想象创造得越丰富。
1.绘本与美术
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书，优秀的绘本来自于不同国家，用绘画方式让幼儿感知生命，解说无法言说的快乐、悲伤和死亡，震撼读者的心灵，已成为幼儿生活中视觉文化的重要构成元素。
如在《艾玛捉迷藏》中，教师先通过艾玛躲藏在树丛中，让小朋友们寻找艾玛，从而讲述艾玛与周围环境之间的联系，进而讲述保护色，再请幼儿为艾玛画上属于他的保护色。
2.绘本与音乐
雨果曾经说过：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育能在潜移默化中塑造幼儿的心灵，开阔幼儿的视野。每一个绘本都蕴含不同意义，教师要善于运用绘本阐述的道理，挖掘绘本中的亮点进行活动设计，使之真正为音乐教学服务。
如在中班音乐活动《胖国王》中，教师带领幼儿一起有律动性地打节拍、感受音乐，教师运用生动活泼的音乐让幼儿理解绘本内容，知道合理的饮食、正确的锻炼才能让身体变得健康。
（三）绘本在健康活动中的运用。
社会在不断进步，人们的健康日益受到关注，幼儿的健康更值得我们关心。绘本不仅能满足幼儿认知需求，还能掌握大量知识经验和绘本阅读经验，从绘本中了解身体健康的重要性。如大班健康活动《牙齿旅行记》，教师先以一颗牙齿旅行为主要线索贯穿身体每个地方，从而让幼儿认识身体内部的各个地方，最后以分小组拼图的形式让幼儿进行巩固认识。
二、绘本在游戏中的运用
（一）仔细钻研读本，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：把每个孩子都领进书籍世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。因此，我们以尊重幼儿身心特点和认识规律及兴趣爱好为基本点，以满足幼儿发展需要为原则为幼儿选择合适的绘本，这样才能最大限度地使幼儿得到发展。
（二）创设轻松的班级绘本阅读环境，让孩子在游戏中学习，在快乐中阅读。
教师要重视环境创设，让幼儿真切地感受到幼儿园环境是属于他们自己的，这种积极的情感使幼儿对周围环境产生极大的信任，增强他们的阅读兴趣，培养阅读习惯。我们根据班级特点开辟班级阅读区角，布置有关阅读的支持性环境，根据幼儿的年龄特点和认识水平有的放矢地为幼儿提供大量绘本，放在班级图书袋中，让幼儿自由选择阅读材料，自主进行感知、体验、探索。同时幼儿园开辟亲子阅览室，可供亲子阅读，对班级幼儿自由阅读开放。另外，幼儿园墙面、地面、走廊等地方充满阅读资源，张贴绘本作品供幼儿欣赏、续编和创编，给幼儿提供阅读、欣赏、展示的平台。
三、绘本对幼儿的意义
（一）绘本阅读，可以启迪孩子的心智，发展多种能力。
绘本阅读能培养幼儿的观察力、想象力及口语表达能力。当孩子拿到一本喜爱的图书时，就会爱不释手，很投入地欣赏，并情不自禁地开始讲述。他们边看边讲，虽然不认识图书上的文字，但能根据看到的画面进行讲述，这已是幼儿生活中不可缺少的一项游戏活动。很多孩子阅读图书时会自然加进自己的想象，并讲得有模有样、有声有色、充满情趣。这样，不知不觉地发展孩子的观察力、想象力和口语表达能力。我们幼儿园有一个3岁多的男孩，刚入园时说话不清楚，后来发现他特别爱看图书，尤其是《喜羊羊和灰太狼》。于是引导他阅读讲述这类图书，鼓励他边看边指边想象，放慢速度讲出其中故事情节。这样坚持几个月后，其口语表达清楚多了。
（二）选购绘本，开阔幼儿视野，增强幼儿对图书的兴趣，培养他们的选择能力。
可以想见，周末时孩子和家长手拉手逛图书大厦或其他书店，在分门别类的图书中尽情选择适合自己的图书，该是一件多么惬意的事情。在得到图书快乐的同时，培养孩子们的选择能力。因为适度选择很重要，图书并不是越多越好，关键要适合自己的需要和兴趣。
总而言之，绘本对孩子的发展有着独特价值，一本好的绘本能很好地滿足孩子们的求知欲望及阅读兴趣，使他们视野更开阔，知识更丰富，能力更强大。同时是幼儿生活、游戏的好朋友，是他们从中受到美好启迪、良好教育的有利手段之一，对孩子的身心发展有很大的促进作用。
参考文献：
[1]朱慕菊.幼儿园教育指导纲要[M].江苏教育出版社，2012.