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从高职学生的阅读实际看,以往的单篇阅读教学不利于学生提高阅读主动性,群文阅读教学有利于培养学生的核心素养,丰厚高职学生的人文底蕴,激发高职学生的阅读兴趣。针对目前群文阅读教学存在的议题设定不合理、目标指向不实际、文本选择不精确等问题,可以从情境化、社会化、专业化等策略入手,真正有效地实施群文阅读教学,提高高职学生的核心素养。