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当今,大学英语教学常常忽视学生英语综合能力的培养,而将重心放在应试上,使学生无法达到学用结合,学以致用的目的。本文以“输出驱动-输入促成假设”为理论依据,试分析将其应用于民办高校英语课堂教学中的可行性：旨在丰富大学英语的课程形式,转变教师角色,提高学生自主学习能力,为其未来就业服务。
关于“输出驱动-输入促成假设”理论在民办高校英语教学中的思考
【摘 要】
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当今,大学英语教学常常忽视学生英语综合能力的培养,而将重心放在应试上,使学生无法达到学用结合,学以致用的目的。本文以“输出驱动-输入促成假设”为理论依据,试分析将其应
【机 构】
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长春财经学院
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2017年17期
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