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摘 要：随着高等教育国际化的趋势愈加强烈，世界各国高校之间的联系也越来越密切。高等教育国际化应该是多方位、多层次、多角度的，这其中一项重要指标就是学生国际化。目前，世界上很多高校都十分重视这一指标，加强与其他国家高校开展国际交换生项目，希望可以培养出具备国际竞争力、国际视野、国际交际能力的复合型人才，从而推进高校国际化的进程。
关键词：国际化 高等教育 交换生
中图分类号：G649.3；G649.7 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0001-02
1 交换生的概念
交换生概念是指在交换国家、地区、学校或研究机构达成一致的情况下，经过一定的选拔程序到另外的学校进行学习的学生。从交换人员来看，主要是在高校学习的本科生、研究生及其他类型的在校生；从交换时间上看，交换的时间主要为一学期或一学年；从交换地点上看，主要分为国内交换生和国际交换生，本文主要讨论国际交换生；从交换类型上看，包括语言类交换和专业类交换；从交换目的看，主要是为了培养具备国际竞争力、国际视野、国际交际能力的复合型人才；从交换结果上看，主要是到对方国家高校进行学习交流，并不获得学位（有些高校会颁发交换生证明）。
2 发展交换生项目的现实意义
我国高校需要在观念上重视开展交换生项目。随着我国加入WTO，我国的高等教育面临着同海外高等教育资源竞争的态势。我们应该充分认识到交换生项目对提升高校竞争力的积极作用，以及经济效益和社会效益。我们要进一步解放思想，用科学发展观指引我们，抓住这个机遇。
2.1 使学生享受国（境）外先进的教学资源，提升国际视野
学生是整个交换生项目的直接及最大受益者。合作院校之间可以通过交换生项目实现优质资源共享、优势学科互补。在进行国（境）外进行交流学习过程中，可以使学生享受国（境）外先进的课程体系、教学方法、教育理念，接触不同的校园文化，感受不同学校的特色。同时，学生在国（境）外学习生活期间，不仅可以提高外语水平，还可以了解当地的风土人情，丰富学生的人生经历，开阔视野。从而使学生具备一定的国际竞争力和国际交际能力，为学生在今后的学习工作中增加更多的竞争力。
2.2 在一定程度上缓解就业压力
客观的说，在国（境）外进行交换生学习的学生，交换学习结束之后，绝大多数的同学学习能力得到提高；视野更加开阔；独立生活能力、适应不同环境的能力普遍提升；社会经验、人际关系更加丰富，自信心也更加充沛。由于自身能力和基本素质得到提升，他们在就业过程中就显得更有竞争力。有相当数量的同学在进行交换生学习之后，会选择留在当地进行工作；我们也可以看到，在国（境）外进行交换生学习的同学，会有更多的机会在当地进行更深层次的学习。这样，可以在一定程度上缓解目前高校面临着越来越严峻的就业形势。
2.3 提高我国学校的国际知名度
国际交换生在一定程度上是学校同世界其他高校建立联系的桥梁，在一定层面上讲，在交流过程中，交换生扮演者“小使者”的角色。目前，中国的高校在国际上的知名度和被认可度普遍较低，很大程度是由于我们较少得参与到高等教育的国际事务中去。两校之间通过开展交换生项目，可以让我们优秀的学生到国（境）外高水平大学交流学习。在此期间，绝大多数的交换生都能在学习过程中表现出出色的水平和实力，国（境）外高校也是十分认可我们的学生的学术能力和个人素质；认可了我们的学生，国（境）外高水平大学同我们进行多层次合作的意愿就会更加强烈。这是一个向外界展示我们教学水平、科研实力的过程，也在一定程度上提高了我们高校在国际上的知名度。
2.4 促进学校国际化进程
现阶段，国内很多高校把“国际化”作为自身发展的一个重要目标，开展交换生项目有利于加快高校国际化进程。首先，根据交换生项目的特点，凡是参加该项目的同学，需要在交换项目结束之后返回母校。他们可以将自己在国（境）外所见、所闻、所学、所感与同学分享，让那些没有机会参与项目的同学对国（境）外的学校有所了解；其次，返回母校的同学可以同老师分享国（境）外的教学理念、教学方法、课程体系和教材等，可以在一定程度上促进我们的教师队伍的国际化；再次，上文提到，交换生扮演的“小使者”的角色可以使更多的国（境）外高水平大学同国内高校建立合作伙伴关系；最后，由于交换生的流动，促进了新知识、新技术的传播，对接收国的政策法规、风俗、文化有了很好的认识，进而可以促进两国的合作。
3 目前交换生项目存在的问题
3.1 学分转换困难
由于每所高校的课程设置、教学内容存在很大不同，想要完全把在国（境）外所修的学分完全转会母校，存在一定难度，这在一定程度上影响学生参与的积极性。如果一些学生参加了交换生项目后，所修的学分不能转回母校，需要补修，这样会增加学生的学习压力，甚至按时毕业。有些学生因为这个原因而放弃了参加该项目。尤其是对于一些理工科，或者是技术性很强的专业，往往在国（境）外高校中很难找到相同或相近的课程，学生也无法参加到交换项目中。
3.2 语言问题突出
到一个陌生的地方去学习和生活，如果不能用语言进行交流，那对学生的学习生活都会带来不好的影响，所以语言问题是制约交换生进行交流学习的重要问题。由于交换生在国（境）外学习的时间一般为一个学期或一个学年，如果语言问题没有解决，一边学习语言；一边学习专业课程，这样会大大增加学生的学习难度。尤其是到小语种国家，对于我们的学生来说，语言水平大部分都是零起点，语言障碍在很大程度上影响着学生交换学习的效果。为了尽量避免由于语言所带来的问题，建议高校在选拔交换生的要求里注明语言条件，具有一定语言水平（如有托福或雅思成绩）的同学，可以优先考虑。同时，有条件的高校也可以开设语言培训班，尤其是针对小语种的交换项目，可以聘请专业语言教师来给学生进行单独授课。 3.3 缺乏国际化的师资力量
交换生项目其核心是“交换”二字，要想推进交换生项目，使我们的学生有更多的机会参与到里面来，就要创造条件吸引国（境）外大学的学生。如果单纯的只是输出我们的学生，占用合作院校的教学、生活资源，这样会造成合作的不平衡性，长久下来会使得合作伙伴院校丧失同我高校开展交换生项目的兴趣和意愿。如何能够吸引更多的国（境）外学生到我们的高校进行学习生活，这个问题解决起来相对比较复杂。笔者认为，关键的一点是，现阶段，我国高校的教学质量、课程设置、教师水平还不足以吸引国（境）外，尤其是发达国家学生到我们这边进行交换学习。这里面最重要的是，我们的高校能够开设完整英语授课的专业数量非常有限。如果英语授课的专业数量不多，就需要合作院校的学生首先来我们高校进行汉语学习。由于交换的时间本身就不长，再需要长时间进行汉语学习，这样，势必会挫伤了来华学习交换生的积极性。
3.4 高校需加强资助力度，设立交换生奖学金
对于交换生来说，到合作伙伴院校进行交换学习，大部分都是学费互免，即只需交纳母校学费。但是，国（境）外学习期间的住宿费、生活费、保险等费用对于一些家庭困难的优秀学生来说也是一笔不小的开支。资金的不够充足会成为影响交换生项目实施的主要原因之一。这就需要国家和学校方面对参加交换生项目的学生给予一定的经济支持。国家留学基金管理委员会于2012年开始资助第一批优秀本科生国（境）外学习项目，目的旨在为家庭物质条件有限的优秀学生在国（境）外学习期间提供生活费、住宿费和往返机票。这是我国政府部门首次对本科生项目进行资助，也显示了国家对该项目的重视。在欧洲，欧盟成员国之间实行的伊拉斯谟计划（ERASMUS Program），已经是欧洲乃至世界上最成功的鼓励学生流的项目之一，支持用来帮助学生实现到国（境）外交换学习的愿望。该项目不仅鼓励欧洲学生的交换和流动，更重要的是为学生提供经济资助。对于我国高校来说，建议拿出来一部分专项经费，在不增加学校财政负担的同时，对于成绩优异、综合素质强的同学给予一定的资助。
3.5 交换生项目模式还需丰富，层次还需鲜明
目前，我国高校现有的交换生项目的模式还不够丰富，层次还不够鲜明。各高校应该在做好现有的合作项目的同时，要积极拓宽合作渠道，尽量同世界高水平大学，或者一些有特色学科的高校加强合作。在模式上，可以更加灵活一些，如在交换时间上，可以利用寒暑假进行交换，适应一些国家“三学期”学制等。另外，交换生不能简单的停留在学生互换上，要以交换生项目为契机、为桥梁，进一步拓展两校在教师、教学、管理、科研等方面的全方位合作。
3.6 专业的工作人员匮乏
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。由于国内高校对交换生项目的认识还不足，造成了人力，尤其是专业人员相对匮乏。高校的领导层需要对交换生工作有更清晰的认识，投入足够的人力，培养专业工作人员，从而在根本上保证交换生工作的良性发展，发挥出其应有的作用。
4 对交换生项目的几点建议
4.1 建立健全灵活的学分互认模式
面对目前一些高校所面临的学分互认的困难，笔者给出以下几点建议：（1）尽量在出国（境）前选课，如果不能在出国（境）前选课，也要在国（境）外选课后第一时间同母校所在院系联系，在获得确认后，方可进行学习。这样会在一定程度上避免那些在国（境）外修完课程，回到母校后不能合理转换而被迫延长学制的问题；（2）对在国（境）修完学分，而无法转换回的情况，国内的一些高校目前采取免听和补修并行的解决办法。对于专选课和公选课，可以选择免听的方式，直接参加考试；对于必修课，则需要回国后进行补修；（3）要灵活掌握学分互认的方式和方法。客观的说，想要在国内高校和国（境）外高校中找出两个课程设置完全相同的专业几乎是不可能的。哪怕是国内高校间，同一个专业的课程设置都有很大不同，更不用说国（境）外高校。所以，只要是学生在国（境）外学习的课程同母校的课程相近或者在一定程度上也可以提高学生的专业水平，我们的课程指导教师就可以酌情进行学分转换。另外，对于那些已经长期稳定的交换生项目，可以制定一些针对某个项目的专项制度。比如，两所高校合作时间比较长，对彼此的课程设置、教学内容比较了解，可以把两所学校的课程、学分等信息单独做一个对照表，使今后两校之间的学分转换工作更加简单明了。
4.2 加强国际化意识，促进各部门、院系之间的合作与沟通
高校的决策者应提高认识、拓宽视野，认清交换生项目在高校国际化进程中起到的重要作用和意义。要给予交换生项目充足的人力、财力、物力。全校各行政部门、各院系也应该统一观念，互相支持、互相协作。从而保障交换生工作的有序开展和良性发展，使得交换生项目在人才培养、提高学校知名度和国际化进程中扮演越来越重要的角色。
要把一个交换生项目顺利的开展起来，需要全校很多部门的参与和协调，如教务处、国际合作处、各个学院、学生处、后勤保障处、财务处等等。每个部门需要清楚的了解自己的分工职责，紧密合作，及时沟通，才能对交换生项目进行科学、高效的管理。现阶段，我国高校的交换生项目还处在起步阶段，各个部门还存在职责分工不明确，沟通交流较少的问题。对于一些院系来说，交换生项目属于锦上添花的工作，并不作为院系发展的主要考量范围内。由于交换生项目都是有国际合作处联系国（境）外的院校而开展起来的，也造成了一些部门或学院由此认为，只要和交换生项目相关的所有事宜都是有国际合作处来负责，这样是既不科学也不现实的。国际合作处可以作为牵头部门，配合各部门制定职责分工以及沟通协调等工作。各院系、部门也应该主动承担自己相应的工作，考虑学生的利益，切实为学生个人发展和学校的国际化进程做出贡献。
4.3 加强宣传力度
一方面，我国高校可通过一系列活动向国（境）外高校进行宣传，如制作详尽完善的英文网页、积极参与国际教育展等方式让外面的世界更了解自己，展示自己的实力，提高高校自身在国际上的知名度。
另一方面，交换生项目的主要负责部门要通过宣传向学校领导、各职能部门、各院系及时通报最新最完整的交换生项目信息；同时，还需要向全校同学对项目进行宣传，如张贴海报、安置固定宣传栏、及时准确的网络发布平台、制作宣传手册等方式。另外，应拓宽与学生的沟通渠道，让学生了解这些项目。项目负责人要通过各种方式，如邮件、电话、面对面的方式和同学保持联系，解决学生在参加项目时遇到的各种问题。笔者建议，可以定期制定项目信息刊物，让已经参加项目的同学提交参加交换生项目的心得体会，这样可以让其他同学有更加直观的感受。
目前，交换生项目在我国高校中得到了蓬勃发展，但是由于对该项目的认识还不够，在开展工作的过程中遇到了各种各样的问题，一定程度上制约了交换生项目的发展。我国高校应提高对交换生项目对提高学生综合素质的认识，提升教学质量和管理水平，这样才能使交换生项目长久有序的发展，进而推进高校的国际化进程。
参考文献
[1] 高玉蓉，李晓培.开展交换生项目促进高等教育国际化[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2011（1）：14-16.
作者简介：赵子健（1981—），男，汉族，吉林，硕士，华北电力大学，工程师，研究方向：教育管理。
陈溪（1990—），女，汉族，湖北，硕士在读，华北电力大学，研究方向：民事诉讼法。
关键词：国际化 高等教育 交换生
中图分类号：G649.3；G649.7 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0001-02
1 交换生的概念
交换生概念是指在交换国家、地区、学校或研究机构达成一致的情况下，经过一定的选拔程序到另外的学校进行学习的学生。从交换人员来看，主要是在高校学习的本科生、研究生及其他类型的在校生；从交换时间上看，交换的时间主要为一学期或一学年；从交换地点上看，主要分为国内交换生和国际交换生，本文主要讨论国际交换生；从交换类型上看，包括语言类交换和专业类交换；从交换目的看，主要是为了培养具备国际竞争力、国际视野、国际交际能力的复合型人才；从交换结果上看，主要是到对方国家高校进行学习交流，并不获得学位（有些高校会颁发交换生证明）。
2 发展交换生项目的现实意义
我国高校需要在观念上重视开展交换生项目。随着我国加入WTO，我国的高等教育面临着同海外高等教育资源竞争的态势。我们应该充分认识到交换生项目对提升高校竞争力的积极作用，以及经济效益和社会效益。我们要进一步解放思想，用科学发展观指引我们，抓住这个机遇。
2.1 使学生享受国（境）外先进的教学资源，提升国际视野
学生是整个交换生项目的直接及最大受益者。合作院校之间可以通过交换生项目实现优质资源共享、优势学科互补。在进行国（境）外进行交流学习过程中，可以使学生享受国（境）外先进的课程体系、教学方法、教育理念，接触不同的校园文化，感受不同学校的特色。同时，学生在国（境）外学习生活期间，不仅可以提高外语水平，还可以了解当地的风土人情，丰富学生的人生经历，开阔视野。从而使学生具备一定的国际竞争力和国际交际能力，为学生在今后的学习工作中增加更多的竞争力。
2.2 在一定程度上缓解就业压力
客观的说，在国（境）外进行交换生学习的学生，交换学习结束之后，绝大多数的同学学习能力得到提高；视野更加开阔；独立生活能力、适应不同环境的能力普遍提升；社会经验、人际关系更加丰富，自信心也更加充沛。由于自身能力和基本素质得到提升，他们在就业过程中就显得更有竞争力。有相当数量的同学在进行交换生学习之后，会选择留在当地进行工作；我们也可以看到，在国（境）外进行交换生学习的同学，会有更多的机会在当地进行更深层次的学习。这样，可以在一定程度上缓解目前高校面临着越来越严峻的就业形势。
2.3 提高我国学校的国际知名度
国际交换生在一定程度上是学校同世界其他高校建立联系的桥梁，在一定层面上讲，在交流过程中，交换生扮演者“小使者”的角色。目前，中国的高校在国际上的知名度和被认可度普遍较低，很大程度是由于我们较少得参与到高等教育的国际事务中去。两校之间通过开展交换生项目，可以让我们优秀的学生到国（境）外高水平大学交流学习。在此期间，绝大多数的交换生都能在学习过程中表现出出色的水平和实力，国（境）外高校也是十分认可我们的学生的学术能力和个人素质；认可了我们的学生，国（境）外高水平大学同我们进行多层次合作的意愿就会更加强烈。这是一个向外界展示我们教学水平、科研实力的过程，也在一定程度上提高了我们高校在国际上的知名度。
2.4 促进学校国际化进程
现阶段，国内很多高校把“国际化”作为自身发展的一个重要目标，开展交换生项目有利于加快高校国际化进程。首先，根据交换生项目的特点，凡是参加该项目的同学，需要在交换项目结束之后返回母校。他们可以将自己在国（境）外所见、所闻、所学、所感与同学分享，让那些没有机会参与项目的同学对国（境）外的学校有所了解；其次，返回母校的同学可以同老师分享国（境）外的教学理念、教学方法、课程体系和教材等，可以在一定程度上促进我们的教师队伍的国际化；再次，上文提到，交换生扮演的“小使者”的角色可以使更多的国（境）外高水平大学同国内高校建立合作伙伴关系；最后，由于交换生的流动，促进了新知识、新技术的传播，对接收国的政策法规、风俗、文化有了很好的认识，进而可以促进两国的合作。
3 目前交换生项目存在的问题
3.1 学分转换困难
由于每所高校的课程设置、教学内容存在很大不同，想要完全把在国（境）外所修的学分完全转会母校，存在一定难度，这在一定程度上影响学生参与的积极性。如果一些学生参加了交换生项目后，所修的学分不能转回母校，需要补修，这样会增加学生的学习压力，甚至按时毕业。有些学生因为这个原因而放弃了参加该项目。尤其是对于一些理工科，或者是技术性很强的专业，往往在国（境）外高校中很难找到相同或相近的课程，学生也无法参加到交换项目中。
3.2 语言问题突出
到一个陌生的地方去学习和生活，如果不能用语言进行交流，那对学生的学习生活都会带来不好的影响，所以语言问题是制约交换生进行交流学习的重要问题。由于交换生在国（境）外学习的时间一般为一个学期或一个学年，如果语言问题没有解决，一边学习语言；一边学习专业课程，这样会大大增加学生的学习难度。尤其是到小语种国家，对于我们的学生来说，语言水平大部分都是零起点，语言障碍在很大程度上影响着学生交换学习的效果。为了尽量避免由于语言所带来的问题，建议高校在选拔交换生的要求里注明语言条件，具有一定语言水平（如有托福或雅思成绩）的同学，可以优先考虑。同时，有条件的高校也可以开设语言培训班，尤其是针对小语种的交换项目，可以聘请专业语言教师来给学生进行单独授课。 3.3 缺乏国际化的师资力量
交换生项目其核心是“交换”二字，要想推进交换生项目，使我们的学生有更多的机会参与到里面来，就要创造条件吸引国（境）外大学的学生。如果单纯的只是输出我们的学生，占用合作院校的教学、生活资源，这样会造成合作的不平衡性，长久下来会使得合作伙伴院校丧失同我高校开展交换生项目的兴趣和意愿。如何能够吸引更多的国（境）外学生到我们的高校进行学习生活，这个问题解决起来相对比较复杂。笔者认为，关键的一点是，现阶段，我国高校的教学质量、课程设置、教师水平还不足以吸引国（境）外，尤其是发达国家学生到我们这边进行交换学习。这里面最重要的是，我们的高校能够开设完整英语授课的专业数量非常有限。如果英语授课的专业数量不多，就需要合作院校的学生首先来我们高校进行汉语学习。由于交换的时间本身就不长，再需要长时间进行汉语学习，这样，势必会挫伤了来华学习交换生的积极性。
3.4 高校需加强资助力度，设立交换生奖学金
对于交换生来说，到合作伙伴院校进行交换学习，大部分都是学费互免，即只需交纳母校学费。但是，国（境）外学习期间的住宿费、生活费、保险等费用对于一些家庭困难的优秀学生来说也是一笔不小的开支。资金的不够充足会成为影响交换生项目实施的主要原因之一。这就需要国家和学校方面对参加交换生项目的学生给予一定的经济支持。国家留学基金管理委员会于2012年开始资助第一批优秀本科生国（境）外学习项目，目的旨在为家庭物质条件有限的优秀学生在国（境）外学习期间提供生活费、住宿费和往返机票。这是我国政府部门首次对本科生项目进行资助，也显示了国家对该项目的重视。在欧洲，欧盟成员国之间实行的伊拉斯谟计划（ERASMUS Program），已经是欧洲乃至世界上最成功的鼓励学生流的项目之一，支持用来帮助学生实现到国（境）外交换学习的愿望。该项目不仅鼓励欧洲学生的交换和流动，更重要的是为学生提供经济资助。对于我国高校来说，建议拿出来一部分专项经费，在不增加学校财政负担的同时，对于成绩优异、综合素质强的同学给予一定的资助。
3.5 交换生项目模式还需丰富，层次还需鲜明
目前，我国高校现有的交换生项目的模式还不够丰富，层次还不够鲜明。各高校应该在做好现有的合作项目的同时，要积极拓宽合作渠道，尽量同世界高水平大学，或者一些有特色学科的高校加强合作。在模式上，可以更加灵活一些，如在交换时间上，可以利用寒暑假进行交换，适应一些国家“三学期”学制等。另外，交换生不能简单的停留在学生互换上，要以交换生项目为契机、为桥梁，进一步拓展两校在教师、教学、管理、科研等方面的全方位合作。
3.6 专业的工作人员匮乏
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。由于国内高校对交换生项目的认识还不足，造成了人力，尤其是专业人员相对匮乏。高校的领导层需要对交换生工作有更清晰的认识，投入足够的人力，培养专业工作人员，从而在根本上保证交换生工作的良性发展，发挥出其应有的作用。
4 对交换生项目的几点建议
4.1 建立健全灵活的学分互认模式
面对目前一些高校所面临的学分互认的困难，笔者给出以下几点建议：（1）尽量在出国（境）前选课，如果不能在出国（境）前选课，也要在国（境）外选课后第一时间同母校所在院系联系，在获得确认后，方可进行学习。这样会在一定程度上避免那些在国（境）外修完课程，回到母校后不能合理转换而被迫延长学制的问题；（2）对在国（境）修完学分，而无法转换回的情况，国内的一些高校目前采取免听和补修并行的解决办法。对于专选课和公选课，可以选择免听的方式，直接参加考试；对于必修课，则需要回国后进行补修；（3）要灵活掌握学分互认的方式和方法。客观的说，想要在国内高校和国（境）外高校中找出两个课程设置完全相同的专业几乎是不可能的。哪怕是国内高校间，同一个专业的课程设置都有很大不同，更不用说国（境）外高校。所以，只要是学生在国（境）外学习的课程同母校的课程相近或者在一定程度上也可以提高学生的专业水平，我们的课程指导教师就可以酌情进行学分转换。另外，对于那些已经长期稳定的交换生项目，可以制定一些针对某个项目的专项制度。比如，两所高校合作时间比较长，对彼此的课程设置、教学内容比较了解，可以把两所学校的课程、学分等信息单独做一个对照表，使今后两校之间的学分转换工作更加简单明了。
4.2 加强国际化意识，促进各部门、院系之间的合作与沟通
高校的决策者应提高认识、拓宽视野，认清交换生项目在高校国际化进程中起到的重要作用和意义。要给予交换生项目充足的人力、财力、物力。全校各行政部门、各院系也应该统一观念，互相支持、互相协作。从而保障交换生工作的有序开展和良性发展，使得交换生项目在人才培养、提高学校知名度和国际化进程中扮演越来越重要的角色。
要把一个交换生项目顺利的开展起来，需要全校很多部门的参与和协调，如教务处、国际合作处、各个学院、学生处、后勤保障处、财务处等等。每个部门需要清楚的了解自己的分工职责，紧密合作，及时沟通，才能对交换生项目进行科学、高效的管理。现阶段，我国高校的交换生项目还处在起步阶段，各个部门还存在职责分工不明确，沟通交流较少的问题。对于一些院系来说，交换生项目属于锦上添花的工作，并不作为院系发展的主要考量范围内。由于交换生项目都是有国际合作处联系国（境）外的院校而开展起来的，也造成了一些部门或学院由此认为，只要和交换生项目相关的所有事宜都是有国际合作处来负责，这样是既不科学也不现实的。国际合作处可以作为牵头部门，配合各部门制定职责分工以及沟通协调等工作。各院系、部门也应该主动承担自己相应的工作，考虑学生的利益，切实为学生个人发展和学校的国际化进程做出贡献。
4.3 加强宣传力度
一方面，我国高校可通过一系列活动向国（境）外高校进行宣传，如制作详尽完善的英文网页、积极参与国际教育展等方式让外面的世界更了解自己，展示自己的实力，提高高校自身在国际上的知名度。
另一方面，交换生项目的主要负责部门要通过宣传向学校领导、各职能部门、各院系及时通报最新最完整的交换生项目信息；同时，还需要向全校同学对项目进行宣传，如张贴海报、安置固定宣传栏、及时准确的网络发布平台、制作宣传手册等方式。另外，应拓宽与学生的沟通渠道，让学生了解这些项目。项目负责人要通过各种方式，如邮件、电话、面对面的方式和同学保持联系，解决学生在参加项目时遇到的各种问题。笔者建议，可以定期制定项目信息刊物，让已经参加项目的同学提交参加交换生项目的心得体会，这样可以让其他同学有更加直观的感受。
目前，交换生项目在我国高校中得到了蓬勃发展，但是由于对该项目的认识还不够，在开展工作的过程中遇到了各种各样的问题，一定程度上制约了交换生项目的发展。我国高校应提高对交换生项目对提高学生综合素质的认识，提升教学质量和管理水平，这样才能使交换生项目长久有序的发展，进而推进高校的国际化进程。
参考文献
[1] 高玉蓉，李晓培.开展交换生项目促进高等教育国际化[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2011（1）：14-16.
作者简介：赵子健（1981—），男，汉族，吉林，硕士，华北电力大学，工程师，研究方向：教育管理。
陈溪（1990—），女，汉族，湖北，硕士在读，华北电力大学，研究方向：民事诉讼法。