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摘 要：创客空间日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的特点。如何开展创客教育？本课题组认为学生的校园实践活动实最好的践行创客教育的形式之一，本文以简阳中学校园科技节学生实践活动为例，对创客教育进行了有效的探讨。
关键词：创客空间;创客教育;校园实践活动
一、引言
创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。校园实践活动指的是在校园实际参加的活动，而非理论上的，注重实践，强调参与。通过创客空间来开展、引领校园科普、科创实践活动是很好的进行创客教育的一种很好的方式。
目前我校的创客教育处于学习与探索阶段，呈现方式主要以活动为主，比如科创社团交流活动，机器人大赛、手工制作、校园科技活动节等，下面以校园科技节为例，反思我校对创客教育的探索。
二、四川省简阳中学首届科技节案例
（一）活动目的
为了更好地宣传普及科学知识，丰富学生课余生活，鼓励学生参与科学探究活动，激发学生学习科学的兴趣，激活学生无限的创造能力，提高学生的动手实践能力和创新能力，发挥学校科普宣传教育阵地的作用。
（二）活动特色
1.主题突出，宗旨明确
本次校园科技系列活动紧扣“激发科学热情 践行创客精神”这一主题展开，充分利用校内各种活动场所和资源、科普基地，通过丰富多彩、寓教于乐的科技教育和科普活动，弘扬科学精神，普及科学知识，引导学生树立“弘扬科学精神，普及科学知识”的正确观念，培养观察能力、动手能力、独立思考能力和表达能力，培养和提高科学素养、创新精神和实践能力。
2.精心组织，宣传到位
为确保本次活动能够圆满完成，达到预期活动效果，并将科技活动持续有效开展，使我校科技教育工作达到全市较高水平，学校领导高度重视，组织成立科技节工作领导小组，协调学校各个部门，召开科技节活动筹备会，明确职责，加强对活动的组织与管理。并邀请市相关部门领导参加，增强活动宣传力度，扩大活动影响。由学校学生发展中心负责制定活动方案，通过学校升旗仪式“国旗下讲话”、科技展班，海报等形式向广大师生大力宣传科技节活动主题、意义，提高广大师生对科技教育重要性的认识，激发同学们的参与热情，有效拓宽活动的参与面。
3.内容丰富，形式多样
本届科技节活动内容丰富，利用学校科技创新平台，分别组织开展了科技体验、手工制作、实验考核、现场参观等活动。以通俗化讲解、实验演示、互动体验等各种学生喜闻乐见的教育和宣传形式，极大地激发学生的科学兴趣，引导学生树立科技兴国的观念，关注社会生活中的科技知识，参与科技活动，鼓励学生求真务实、勇于探索的科学行为。
4.活动流程
（1）举行开幕仪式、增强活動仪式感
活动开幕仪式上，邀请了政府相关部门领导参加并致辞，校长在开幕式充分强调了举行科技节 的意义并对我校科普教育，创客教育以及科创活动中取得的主要成果做了详尽介绍和总结，活动现场摆满了科技创新体验室、创客空间等简介展板以及我校各类科创发明作品展板，激发了学生对科技的兴趣，调动了学生积极参与其中的积极性。
（2）学习观摩、体验多种科技活动
开幕仪式上，两个科技小实验：《口香糖开椰子》、《铝热反应》为科技节的开幕带来了一个高潮，同学们十分喜欢。在活动现场中，总共分为两个活动区。在第一个活动区是精心策划的20个科学趣味小实验，组织了初中部的孩子，分成40个小组，抽签比赛项目、有实验教学研究中心和科创中心的老师们现场评比打分。第二活动区是操作体验区，高中部的学生在操作体验区现场科技操作（无人机挑战赛、3D打印、航模、机器人组装、放飞科学的蒲公英，手工制作等）。
（3）组织参观，激发兴趣
由学校科创组老师组织学生参观学校科创中心、科技体验室、创客空间、生物实验室、steam教室、机器人训练室和智能中心、科技展览室，讲解并演示各个功能室的作用和优势，拓展学生的认识，培养学生的兴趣，提高学生的参与积极性。
4.活动成果
本届科技节增强了学生科学实践意识，提高了全体学生对科技知识学习的兴趣，在活动中学生养成了观察、思考、探究的习惯，养成了探究身边科学的习惯。问题自己想，材料自己找，实验自己做，在学中做，在做中学，通过学生手脑并用，培养了学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学作风。学校“以德为先、通才树人”的办学理念得到了落实，课改精神得到了体现。
本次科技节活动的成功举办，丰富了学生的校园生活，培养了学生具有关注科技最新动态，探索科技新发现的兴趣，我们也进一步地认识到：校园科技节的开展，对引领校园文化，弘扬科学精神，增强创新意识，强化技能培养，提高学生综合素质具有非常重要的作用。
三、总结和反思
通过在这些阶段的践行创客精神的活动，本课题组深深感到在世界发展日益加快的今天，创客项目这样的综合实践活动对于培养学生的动手能力、信息整合能力、团队合作等各种能力，提高学生的综合素养具有重要意义。
（一）加大创客空间活动丰富、形式多样性
创客空间的建设与运转离不开创客活动的支持，学习者在创客空间中的学习不能局限于个人自主学习，小组合作学习尤为重要。我们将进一步加大宣传，设计更多创客活动形式，增加科创活动项目，比如设置创客选修课、开展定期讲座等。
（二）课堂教学渗透创客教育
1.重视基础知识与基本技能，科学创造离不开基础知识和基本技能，基本技能也是构成科学素质的一个重要因素。
2.重视科学方法的科学教育作用，把创客精神作为知识的一个组成部分，全面体现在学科课程内容与教学之中。
3.综合认识学科课程和教学中的能力培养，提高培养能力的要求。
4.强化“创客”的教育和注重科学品质的养成。
参考文献
[1] 谢红云.互联网+创客教育培养高中学生数学创新能力的实践探讨[J].数学学习与研究，2019（14）：77.
[2] 张银平. 中小学创客教育推进的影响因素与对策研究[D].河南大学，2019.
课题研究：（本文是2017年度成都市教育信息技术及教育装备研究“十三五”规划课题《四川省简阳中学创客空间建设与应用研究》阶段性成果，课题编号：成教技发（2017）109号-35）
关键词：创客空间;创客教育;校园实践活动
一、引言
创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。校园实践活动指的是在校园实际参加的活动，而非理论上的，注重实践，强调参与。通过创客空间来开展、引领校园科普、科创实践活动是很好的进行创客教育的一种很好的方式。
目前我校的创客教育处于学习与探索阶段，呈现方式主要以活动为主，比如科创社团交流活动，机器人大赛、手工制作、校园科技活动节等，下面以校园科技节为例，反思我校对创客教育的探索。
二、四川省简阳中学首届科技节案例
（一）活动目的
为了更好地宣传普及科学知识，丰富学生课余生活，鼓励学生参与科学探究活动，激发学生学习科学的兴趣，激活学生无限的创造能力，提高学生的动手实践能力和创新能力，发挥学校科普宣传教育阵地的作用。
（二）活动特色
1.主题突出，宗旨明确
本次校园科技系列活动紧扣“激发科学热情 践行创客精神”这一主题展开，充分利用校内各种活动场所和资源、科普基地，通过丰富多彩、寓教于乐的科技教育和科普活动，弘扬科学精神，普及科学知识，引导学生树立“弘扬科学精神，普及科学知识”的正确观念，培养观察能力、动手能力、独立思考能力和表达能力，培养和提高科学素养、创新精神和实践能力。
2.精心组织，宣传到位
为确保本次活动能够圆满完成，达到预期活动效果，并将科技活动持续有效开展，使我校科技教育工作达到全市较高水平，学校领导高度重视，组织成立科技节工作领导小组，协调学校各个部门，召开科技节活动筹备会，明确职责，加强对活动的组织与管理。并邀请市相关部门领导参加，增强活动宣传力度，扩大活动影响。由学校学生发展中心负责制定活动方案，通过学校升旗仪式“国旗下讲话”、科技展班，海报等形式向广大师生大力宣传科技节活动主题、意义，提高广大师生对科技教育重要性的认识，激发同学们的参与热情，有效拓宽活动的参与面。
3.内容丰富，形式多样
本届科技节活动内容丰富，利用学校科技创新平台，分别组织开展了科技体验、手工制作、实验考核、现场参观等活动。以通俗化讲解、实验演示、互动体验等各种学生喜闻乐见的教育和宣传形式，极大地激发学生的科学兴趣，引导学生树立科技兴国的观念，关注社会生活中的科技知识，参与科技活动，鼓励学生求真务实、勇于探索的科学行为。
4.活动流程
（1）举行开幕仪式、增强活動仪式感
活动开幕仪式上，邀请了政府相关部门领导参加并致辞，校长在开幕式充分强调了举行科技节 的意义并对我校科普教育，创客教育以及科创活动中取得的主要成果做了详尽介绍和总结，活动现场摆满了科技创新体验室、创客空间等简介展板以及我校各类科创发明作品展板，激发了学生对科技的兴趣，调动了学生积极参与其中的积极性。
（2）学习观摩、体验多种科技活动
开幕仪式上，两个科技小实验：《口香糖开椰子》、《铝热反应》为科技节的开幕带来了一个高潮，同学们十分喜欢。在活动现场中，总共分为两个活动区。在第一个活动区是精心策划的20个科学趣味小实验，组织了初中部的孩子，分成40个小组，抽签比赛项目、有实验教学研究中心和科创中心的老师们现场评比打分。第二活动区是操作体验区，高中部的学生在操作体验区现场科技操作（无人机挑战赛、3D打印、航模、机器人组装、放飞科学的蒲公英，手工制作等）。
（3）组织参观，激发兴趣
由学校科创组老师组织学生参观学校科创中心、科技体验室、创客空间、生物实验室、steam教室、机器人训练室和智能中心、科技展览室，讲解并演示各个功能室的作用和优势，拓展学生的认识，培养学生的兴趣，提高学生的参与积极性。
4.活动成果
本届科技节增强了学生科学实践意识，提高了全体学生对科技知识学习的兴趣，在活动中学生养成了观察、思考、探究的习惯，养成了探究身边科学的习惯。问题自己想，材料自己找，实验自己做，在学中做，在做中学，通过学生手脑并用，培养了学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学作风。学校“以德为先、通才树人”的办学理念得到了落实，课改精神得到了体现。
本次科技节活动的成功举办，丰富了学生的校园生活，培养了学生具有关注科技最新动态，探索科技新发现的兴趣，我们也进一步地认识到：校园科技节的开展，对引领校园文化，弘扬科学精神，增强创新意识，强化技能培养，提高学生综合素质具有非常重要的作用。
三、总结和反思
通过在这些阶段的践行创客精神的活动，本课题组深深感到在世界发展日益加快的今天，创客项目这样的综合实践活动对于培养学生的动手能力、信息整合能力、团队合作等各种能力，提高学生的综合素养具有重要意义。
（一）加大创客空间活动丰富、形式多样性
创客空间的建设与运转离不开创客活动的支持，学习者在创客空间中的学习不能局限于个人自主学习，小组合作学习尤为重要。我们将进一步加大宣传，设计更多创客活动形式，增加科创活动项目，比如设置创客选修课、开展定期讲座等。
（二）课堂教学渗透创客教育
1.重视基础知识与基本技能，科学创造离不开基础知识和基本技能，基本技能也是构成科学素质的一个重要因素。
2.重视科学方法的科学教育作用，把创客精神作为知识的一个组成部分，全面体现在学科课程内容与教学之中。
3.综合认识学科课程和教学中的能力培养，提高培养能力的要求。
4.强化“创客”的教育和注重科学品质的养成。
参考文献
[1] 谢红云.互联网+创客教育培养高中学生数学创新能力的实践探讨[J].数学学习与研究，2019（14）：77.
[2] 张银平. 中小学创客教育推进的影响因素与对策研究[D].河南大学，2019.
课题研究：（本文是2017年度成都市教育信息技术及教育装备研究“十三五”规划课题《四川省简阳中学创客空间建设与应用研究》阶段性成果，课题编号：成教技发（2017）109号-35）