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【摘要】根据中职生的现状，中职教师所从事的教育应是爱的教育。我们是中职教育工作者，是培养职业技能人才的灵魂工程师。教师不仅要有丰富的教育知识，而且要有高尚的人格，在真诚爱学生的前提下，彼此沟通心灵、用爱引导人、教育人、塑造人，不抛弃，不放弃，用真心换真情，平等尊重，共筑职校之梦。
【关键词】真诚沟通 平等尊重 爱心耕耘 微笑生活“师者，传道授业解惑也。”教师不仅是人类文化的传播者，而且是人类文明的先驱、代表。教师不仅自身要具有丰富的知识、能力，对教育事业要有无私奉献的精神，同时要拥有高尚的个人品格和职业修养，而且对学生要充满责任心和爱心。这也是一名中职教育工作者应有的初心。从本质来说，我们所从事的职业就是塑造人、引导人、教育人的事业。最终培养出能适应社会各行业需求的新一代工匠。在这伟大的事业中，爱是基础，没有爱，就没有教育。
一、爱是教育的基础
作为一名中职学校的教师，真诚关爱学生尤为重要。根据多年带班的经验，大部分中职生父母离异或在外打工，许多孩子在最需要关心和帮助的关键成长期却得不到应有的关爱。作为第二“父母”，孩子成长路上的引路人，教师应该把这份爱献给这些需要关爱的孩子。现阶段中职学生普遍有以下特点：
1.生源复杂，成绩差。由于招生的限制，学生生源复杂，有的是社会青年，文明礼仪、成绩都很差。
2.自卑心重，承受力差易受挫，自控力差易怒。职校生大多都是由于中考失利，（不能进入普通中学学习）没办法才来就读的。现在的中职生大多都是独生子女，家庭环境造就了他们以自我为中心，不懂得和其他人合作与沟通，稍不如意就动怒甚至大打出手。责任感薄弱，不愿参加集体活动，特别是对自己无利益的活动，认为无聊；经常逃避打扫教室、宿舍卫生；男女朋友交往普遍，一旦受挫又不能担当。
3.行为习惯养成差。一些学生不守纪律，经常迟到、缺旷、上课睡觉、闲聊、懒惰、屡教不改等。针对以上中职生的特点，我们必须面对现实，给他们更多的理解，更多的鼓励和更多的宽容与爱。在承认、尊重差异的基础上用真诚爱赏的眼光发现他们的闪光点，让学生重塑自信心，以德树人，帮助他们改掉不良习惯，树立正确的人生观、价值观是我们的责任。尽快调整心态和角色，认识到读中职学校的优势。荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”教育是一个循序渐进、潜移默化的过程，学生行为习惯的好坏都不可能一蹴而就，也是一个长期的、渐进的过程。我们要善于区别对待。尽管付出的要比收获的来得慢，但我们要不忘初心，用爱浇灌与孩子共同成长。
二、真诚关爱是沟通的桥梁
学生们正处于青春期，对异性非常敏感，有的同学难免会过早地涉入异性交往，我以前碰到过两个学生就让我永生难忘。两人同班，男孩成绩一般，篮球场上经常看得到他矫健的身影。在新生杯篮球赛中男孩出色的球技吸引了女孩。偶尔看到他们一起回家、上学。开始我也没太在意，因为开学时专门讲过学生不能谈恋爱且没发现过分行为。私下分别找两人聊过此话题，希望注意分寸，不要做后悔的事。之后一段时间也没什么异常。突然有一天女孩的父亲跑到教室，怒气冲冲的把男孩拖出教室，且动手打了这个男生。师生都不知何事，我第一时间赶到教室。原来是男孩每天都打电话去女孩家已有一个多月，女孩又不听父母的劝。实在没办法就发生了以上的过激行为。女孩认为父母这样做让她颜面尽失，居然离家出走，产生了自杀的念头。父母急得不知如何是好。我找来和女孩相处最好的女生了解细节，逐一把线索理清楚，终于阻止了悲剧的发生。为了缓和紧张的气氛，不再发生意外，女孩请父母带回家。每天请班上和女孩要好的同学打电话，分散其注意，我每天和父母沟通，发信息和女孩交流做好心理疏导，消除她的顾虑。就此事召开了主题班会（女孩在家休整期间），同学们进一步认识到谈恋爱的弊端，从中吸取教训。
就这件事来说，如果缺乏老师的真诚关爱、引导、沟通，后果将不堪设想。我们应尽力做细做实每件事，用爱的行动教会学生担当，珍惜生命。平时注意学生的言行，走进他们的日常生活。用真诚架起沟通的桥梁，共筑爱的家园，共筑职校梦。
三、不忘初心，平等尊重
说到爱心，每个老师都认为自己问心无愧。细细想来有多少老师和班主任都会“不经意”的把“爱心”当作驾驭学生的手段与武器。逻辑是：我爱你们，为你们付出了那么多，你们必须听我的话，必须为我争气；我爱你们，所以批评、挖苦、谩骂甚至体罚，都是为你好，你必须理解我；我爱你，你不能顶撞我，否则就是大逆不道。这样的“爱”不仅是武器和手段，还变成了赤裸裸的投资和交易。
其实，无论我们在学生面前保持了多么平等的姿態，骨子里始终是把学生分为三六九等，始终高高在上，内心深处的主宰意识第一。表面的“平等”，无非是要达到“制服”的目的。对于学生的违纪行为教师大多会采取说服讲道理，经过三番五次的批评教育后仍无效果，最终就会觉得没面子，失去了耐心，甚至认为学生是无药可救，自己失去了尊严。有的老师就非要把学生开除才认为挽回了尊严。李镇西老师说：“教育者的尊严是学生给的！”当我们故作尊严甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光。实际上任何一个人都乐意和需要别人的赞扬、鼓励，没有一个人愿意受到当众指责、批评，更何况是血气方刚的中职生呢？我们只要放下成人的架子，真诚的和学生沟通，不要借爱的名义错误地表达爱的含义，应不忘初心倾听学生的心语，耐心地负责地处理每件事，做学生人生路上健康成长的使者、精神的导师、生活的楷模。把爱洒向每个学生的心田，让孩子在平等宽容的环境中逐步完善自我，学有所获。
除了父母家人外，老师是最有影响力的人。让我们把爱付诸于生活、学习中，用我们的爱去浇灌、耕耘每一颗心灵的花朵，让小草和鲜花都一样享有充足的阳光雨露，让每一个学生都真切的感受到自己在老师心目中的分量，何愁自信的花儿不会开得更加灿烂美丽。
生活就是一面镜子，你微笑着面对生活，生活将给予你更灿烂的微笑。让我们微笑着面对每一个学生，面对他们的一切吧！事实上，微笑是世界上最美好的语言，它来源于善良、宽容和无私，表现的是一种坦荡和大度。微笑是对别人的尊重，更是对爱心和诚心的一种礼赞。
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：“守望”。中职教育更需要守望，教师对学生真正的爱就是对学生的尊重，是人格上的平等。教师只有在尊重学生的过程中才能获得自尊。合理期望每一个学生，允许学生个性的张扬。清朝教育家颜元说得好：“数子一过，不如奖子一长。”
四、结语
让我们架起爱的桥梁，平等交流，给学生亲切感、安全感和依赖感，真正成为学生生活、学习上的良师益友，从而达到“亲其师，信其道”的效果。不抛弃，不放弃。用一颗平等的心与学生交往，尊重他们；用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏他们。因为关爱学生是教师的责任，让学生健康成长、快乐学习是师生和家长的共同心愿。让我们一起来播种、浇灌、守望、耕耘这份爱的种子，共筑职校之梦。
参考文献：
[1]陈志弘.我的爱换来的为何是仇恨[J].班主任，2010，（9）：15.
[2]萧衍.微笑着生活[J].家庭医药，2009，（19） ：1.
【关键词】真诚沟通 平等尊重 爱心耕耘 微笑生活“师者，传道授业解惑也。”教师不仅是人类文化的传播者，而且是人类文明的先驱、代表。教师不仅自身要具有丰富的知识、能力，对教育事业要有无私奉献的精神，同时要拥有高尚的个人品格和职业修养，而且对学生要充满责任心和爱心。这也是一名中职教育工作者应有的初心。从本质来说，我们所从事的职业就是塑造人、引导人、教育人的事业。最终培养出能适应社会各行业需求的新一代工匠。在这伟大的事业中，爱是基础，没有爱，就没有教育。
一、爱是教育的基础
作为一名中职学校的教师，真诚关爱学生尤为重要。根据多年带班的经验，大部分中职生父母离异或在外打工，许多孩子在最需要关心和帮助的关键成长期却得不到应有的关爱。作为第二“父母”，孩子成长路上的引路人，教师应该把这份爱献给这些需要关爱的孩子。现阶段中职学生普遍有以下特点：
1.生源复杂，成绩差。由于招生的限制，学生生源复杂，有的是社会青年，文明礼仪、成绩都很差。
2.自卑心重，承受力差易受挫，自控力差易怒。职校生大多都是由于中考失利，（不能进入普通中学学习）没办法才来就读的。现在的中职生大多都是独生子女，家庭环境造就了他们以自我为中心，不懂得和其他人合作与沟通，稍不如意就动怒甚至大打出手。责任感薄弱，不愿参加集体活动，特别是对自己无利益的活动，认为无聊；经常逃避打扫教室、宿舍卫生；男女朋友交往普遍，一旦受挫又不能担当。
3.行为习惯养成差。一些学生不守纪律，经常迟到、缺旷、上课睡觉、闲聊、懒惰、屡教不改等。针对以上中职生的特点，我们必须面对现实，给他们更多的理解，更多的鼓励和更多的宽容与爱。在承认、尊重差异的基础上用真诚爱赏的眼光发现他们的闪光点，让学生重塑自信心，以德树人，帮助他们改掉不良习惯，树立正确的人生观、价值观是我们的责任。尽快调整心态和角色，认识到读中职学校的优势。荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”教育是一个循序渐进、潜移默化的过程，学生行为习惯的好坏都不可能一蹴而就，也是一个长期的、渐进的过程。我们要善于区别对待。尽管付出的要比收获的来得慢，但我们要不忘初心，用爱浇灌与孩子共同成长。
二、真诚关爱是沟通的桥梁
学生们正处于青春期，对异性非常敏感，有的同学难免会过早地涉入异性交往，我以前碰到过两个学生就让我永生难忘。两人同班，男孩成绩一般，篮球场上经常看得到他矫健的身影。在新生杯篮球赛中男孩出色的球技吸引了女孩。偶尔看到他们一起回家、上学。开始我也没太在意，因为开学时专门讲过学生不能谈恋爱且没发现过分行为。私下分别找两人聊过此话题，希望注意分寸，不要做后悔的事。之后一段时间也没什么异常。突然有一天女孩的父亲跑到教室，怒气冲冲的把男孩拖出教室，且动手打了这个男生。师生都不知何事，我第一时间赶到教室。原来是男孩每天都打电话去女孩家已有一个多月，女孩又不听父母的劝。实在没办法就发生了以上的过激行为。女孩认为父母这样做让她颜面尽失，居然离家出走，产生了自杀的念头。父母急得不知如何是好。我找来和女孩相处最好的女生了解细节，逐一把线索理清楚，终于阻止了悲剧的发生。为了缓和紧张的气氛，不再发生意外，女孩请父母带回家。每天请班上和女孩要好的同学打电话，分散其注意，我每天和父母沟通，发信息和女孩交流做好心理疏导，消除她的顾虑。就此事召开了主题班会（女孩在家休整期间），同学们进一步认识到谈恋爱的弊端，从中吸取教训。
就这件事来说，如果缺乏老师的真诚关爱、引导、沟通，后果将不堪设想。我们应尽力做细做实每件事，用爱的行动教会学生担当，珍惜生命。平时注意学生的言行，走进他们的日常生活。用真诚架起沟通的桥梁，共筑爱的家园，共筑职校梦。
三、不忘初心，平等尊重
说到爱心，每个老师都认为自己问心无愧。细细想来有多少老师和班主任都会“不经意”的把“爱心”当作驾驭学生的手段与武器。逻辑是：我爱你们，为你们付出了那么多，你们必须听我的话，必须为我争气；我爱你们，所以批评、挖苦、谩骂甚至体罚，都是为你好，你必须理解我；我爱你，你不能顶撞我，否则就是大逆不道。这样的“爱”不仅是武器和手段，还变成了赤裸裸的投资和交易。
其实，无论我们在学生面前保持了多么平等的姿態，骨子里始终是把学生分为三六九等，始终高高在上，内心深处的主宰意识第一。表面的“平等”，无非是要达到“制服”的目的。对于学生的违纪行为教师大多会采取说服讲道理，经过三番五次的批评教育后仍无效果，最终就会觉得没面子，失去了耐心，甚至认为学生是无药可救，自己失去了尊严。有的老师就非要把学生开除才认为挽回了尊严。李镇西老师说：“教育者的尊严是学生给的！”当我们故作尊严甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光。实际上任何一个人都乐意和需要别人的赞扬、鼓励，没有一个人愿意受到当众指责、批评，更何况是血气方刚的中职生呢？我们只要放下成人的架子，真诚的和学生沟通，不要借爱的名义错误地表达爱的含义，应不忘初心倾听学生的心语，耐心地负责地处理每件事，做学生人生路上健康成长的使者、精神的导师、生活的楷模。把爱洒向每个学生的心田，让孩子在平等宽容的环境中逐步完善自我，学有所获。
除了父母家人外，老师是最有影响力的人。让我们把爱付诸于生活、学习中，用我们的爱去浇灌、耕耘每一颗心灵的花朵，让小草和鲜花都一样享有充足的阳光雨露，让每一个学生都真切的感受到自己在老师心目中的分量，何愁自信的花儿不会开得更加灿烂美丽。
生活就是一面镜子，你微笑着面对生活，生活将给予你更灿烂的微笑。让我们微笑着面对每一个学生，面对他们的一切吧！事实上，微笑是世界上最美好的语言，它来源于善良、宽容和无私，表现的是一种坦荡和大度。微笑是对别人的尊重，更是对爱心和诚心的一种礼赞。
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：“守望”。中职教育更需要守望，教师对学生真正的爱就是对学生的尊重，是人格上的平等。教师只有在尊重学生的过程中才能获得自尊。合理期望每一个学生，允许学生个性的张扬。清朝教育家颜元说得好：“数子一过，不如奖子一长。”
四、结语
让我们架起爱的桥梁，平等交流，给学生亲切感、安全感和依赖感，真正成为学生生活、学习上的良师益友，从而达到“亲其师，信其道”的效果。不抛弃，不放弃。用一颗平等的心与学生交往，尊重他们；用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏他们。因为关爱学生是教师的责任，让学生健康成长、快乐学习是师生和家长的共同心愿。让我们一起来播种、浇灌、守望、耕耘这份爱的种子，共筑职校之梦。
参考文献：
[1]陈志弘.我的爱换来的为何是仇恨[J].班主任，2010，（9）：15.
[2]萧衍.微笑着生活[J].家庭医药，2009，（19） ：1.