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[摘 要] 随着建筑业的快速发展和对工程造价人才需求量的不断加大，企业对工程造价人才提出了更高要求。但是目前，专科院校工程造价专业中存在课程设置不合理、人才培养模式陈旧等问题，需要引起足够的重视。立足工程造价专业的发展现状，对其课程设置的改革以及创新人才培养的策略进行研究和讨论 。
[关 键 词] 工程造价专业；培养模式；课程设计改革
[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0081-01
随着中国基础设施建设投入的不断加大和建筑产业的不断升级，急需一大批既懂管理又懂经济的工程造价高级人才。因此，大批专科院校设置了工程造价专业以满足社会需求。但是在专业发展、壮大的过程中，培养人才的课程体系和培养方面显现出很多弊端，如何为企业、为社会培养出有用的工程造价人才，成为亟待解决的课题。
一、专科院校工程造价专业发展现状
随着我国建筑市场的不断扩大，对工程造价人才的需求也是与日俱增。专科院校不断扩大本专业的招生规模，为企业培养了大量的工程造价管理人才，但是在人才培养体系中也暴露出了许多问题亟待解决。
在如今的课程设置中，课程主要设置基础课程、专业课程和其他课程。这种设置的弊端主要包括：（1）定位模糊，重视的方向不同，有的院校只注重技术，有的院校只注重经济。无法做到经济、技术、管理方面的深度融合，这样就无法培养出企业需要的全面的、复合型的工程造价管理人才。（2）无法满足社会对造价管理人才的要求，人才培养模式固套、僵化，培养人才的体制无法得到创新和改善。（3）教学与实际严重脱节，忽视了案例教学和项目实践教学在工程造价人才培养管理模式中的重要性，造成只懂理论不懂实际的现象。
（一）明确工程造价人才的培养目标
结合具体研究发现，几乎所有的专科院校都把土建专业作为设置课程体系的主要方向，这样并不能完全满足市场的多元化需求。由此应该细化课程的设置体系，多分具体的专业方向，用以满足企业对人才的多元化需求。
（二）完善工程造价专业课程体系
本专业主要培养学生在工程中对造价技能的掌握，从此培养意义出发，在进行专业的课程设置时，应当体现对学生核心竞争力的培养。对分散的教学课程进行总体的规划和调整，融合所学的知识进行案例教学。加强对学生实际动手能力的考核，切莫以考试能力作为评价学生的唯一指标。
（三）改革工程造价的核心课程
对本专业的学生来说，其核心竞争力主要表现在对工程造价文件的编制、对全过程工程造价的控制以及对造价软件的熟练程度上。学生不仅要掌握关于工程的基础理论知识，还要对造价软件信手拈来，否则在实际工作中寸步难行。要在工程实训中加大对工程造价相关软件的培训力度，将此作为培养人才的重点来做。要根据市场需求，形成全新的人才培养体系与工程造价课程设置，将专业课程教学、职业技能训练、毕业实习以及毕业设计有机结合起來，通过理论与实践的紧密配合，进一步突出对学生职业技能的培训以及综合素质的培养。
二、工程造价人才培养模式的创新
（一）重视市场调查分析
为了培养出满足企业和社会需求的工程造价人才，专科院校应有专人对企业的需求信息进行调查，对企业对学校学生的用人反馈意见应予以特别重视，及时根据用人单位的意见调整课程设置体系与人才培养模式。具体调研可以分成两个方面：（1）对历届学校的毕业生就业进行调查，了解学生在学校掌握的课程理论和技术是否可以在实际工程项目的运行中得到有效利用，需不需要开设新的课程或者对一些过时的课程重新设置。（2）对用人单位进行调研、分析，分析企业对工程造价专业人才的切实要求。要多对相关岗位所需要的知识和职业技能进行调研，把得到的结果作为进行专业课程改革以及人才培养模式创新的依据。
（二）创新教学方法
单一的教学方法并不能解决所有的问题。专科院校教师应根据课程特点进行创新性的教学改革。一方面，可以采用任务驱动法，根据科目的特点布置相应的任务。引导学生自主完成工程项目的招投标、预结算管理以及审计工作，这样对学生掌握整个全过程的造价流程颇有益处。同时，教师要学会给学生布置相应的任务分工，激发学生学习的动力。引导学生将压力转化为动力，主动投身到任务中去，在实践中将学到的理论知识进行运用，在实践中对理论知识反思，从而找到自己的不足，引导自己学习新的理论知识，这种正确的学习实践再学习再实践的理论与实际相结合的方法，正是所倡导的学习方法。另一方面，加强学生实习的培训，对校外教学资源进行充分利用，组织学生进行生产实训或者顶岗实习，形成工学结合的实践环境。加强与用人单位的合作，充分挖掘其学习上的潜力，这也有助于教学效率的提升。
三、结语
综上所述，工程造价专业在新时期获得了极大的发展，但是在快速发展中也暴露出一些不足和问题，专业教师应该重视这些情况，强化人才培养理念，针对用人单位的实际需求对工程造价核心课程进行改革，完善教学内容与体系。同时创新人才的培养模式，通过调查分析、主动与用人单位对接等方法了解社会需求，推动理论教学与实践教学的紧密结合，进一步提升学生的工程造价素养，为其就业奠定良好的基础。
参考文献：
[1]施有志，唐朝贤，李秀芳，等.全过程精细化工程造价管理人才培养模式探讨[J].建筑经济，2017（2）：44-47.
[2]王秀英.高职院校工程造价专业人才培养模式改革研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（3）：74-77.
[3]张显国.高职工程造价专业人才培养现状分析及对策研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2015（2）：53-56.
[关 键 词] 工程造价专业；培养模式；课程设计改革
[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0081-01
随着中国基础设施建设投入的不断加大和建筑产业的不断升级，急需一大批既懂管理又懂经济的工程造价高级人才。因此，大批专科院校设置了工程造价专业以满足社会需求。但是在专业发展、壮大的过程中，培养人才的课程体系和培养方面显现出很多弊端，如何为企业、为社会培养出有用的工程造价人才，成为亟待解决的课题。
一、专科院校工程造价专业发展现状
随着我国建筑市场的不断扩大，对工程造价人才的需求也是与日俱增。专科院校不断扩大本专业的招生规模，为企业培养了大量的工程造价管理人才，但是在人才培养体系中也暴露出了许多问题亟待解决。
在如今的课程设置中，课程主要设置基础课程、专业课程和其他课程。这种设置的弊端主要包括：（1）定位模糊，重视的方向不同，有的院校只注重技术，有的院校只注重经济。无法做到经济、技术、管理方面的深度融合，这样就无法培养出企业需要的全面的、复合型的工程造价管理人才。（2）无法满足社会对造价管理人才的要求，人才培养模式固套、僵化，培养人才的体制无法得到创新和改善。（3）教学与实际严重脱节，忽视了案例教学和项目实践教学在工程造价人才培养管理模式中的重要性，造成只懂理论不懂实际的现象。
（一）明确工程造价人才的培养目标
结合具体研究发现，几乎所有的专科院校都把土建专业作为设置课程体系的主要方向，这样并不能完全满足市场的多元化需求。由此应该细化课程的设置体系，多分具体的专业方向，用以满足企业对人才的多元化需求。
（二）完善工程造价专业课程体系
本专业主要培养学生在工程中对造价技能的掌握，从此培养意义出发，在进行专业的课程设置时，应当体现对学生核心竞争力的培养。对分散的教学课程进行总体的规划和调整，融合所学的知识进行案例教学。加强对学生实际动手能力的考核，切莫以考试能力作为评价学生的唯一指标。
（三）改革工程造价的核心课程
对本专业的学生来说，其核心竞争力主要表现在对工程造价文件的编制、对全过程工程造价的控制以及对造价软件的熟练程度上。学生不仅要掌握关于工程的基础理论知识，还要对造价软件信手拈来，否则在实际工作中寸步难行。要在工程实训中加大对工程造价相关软件的培训力度，将此作为培养人才的重点来做。要根据市场需求，形成全新的人才培养体系与工程造价课程设置，将专业课程教学、职业技能训练、毕业实习以及毕业设计有机结合起來，通过理论与实践的紧密配合，进一步突出对学生职业技能的培训以及综合素质的培养。
二、工程造价人才培养模式的创新
（一）重视市场调查分析
为了培养出满足企业和社会需求的工程造价人才，专科院校应有专人对企业的需求信息进行调查，对企业对学校学生的用人反馈意见应予以特别重视，及时根据用人单位的意见调整课程设置体系与人才培养模式。具体调研可以分成两个方面：（1）对历届学校的毕业生就业进行调查，了解学生在学校掌握的课程理论和技术是否可以在实际工程项目的运行中得到有效利用，需不需要开设新的课程或者对一些过时的课程重新设置。（2）对用人单位进行调研、分析，分析企业对工程造价专业人才的切实要求。要多对相关岗位所需要的知识和职业技能进行调研，把得到的结果作为进行专业课程改革以及人才培养模式创新的依据。
（二）创新教学方法
单一的教学方法并不能解决所有的问题。专科院校教师应根据课程特点进行创新性的教学改革。一方面，可以采用任务驱动法，根据科目的特点布置相应的任务。引导学生自主完成工程项目的招投标、预结算管理以及审计工作，这样对学生掌握整个全过程的造价流程颇有益处。同时，教师要学会给学生布置相应的任务分工，激发学生学习的动力。引导学生将压力转化为动力，主动投身到任务中去，在实践中将学到的理论知识进行运用，在实践中对理论知识反思，从而找到自己的不足，引导自己学习新的理论知识，这种正确的学习实践再学习再实践的理论与实际相结合的方法，正是所倡导的学习方法。另一方面，加强学生实习的培训，对校外教学资源进行充分利用，组织学生进行生产实训或者顶岗实习，形成工学结合的实践环境。加强与用人单位的合作，充分挖掘其学习上的潜力，这也有助于教学效率的提升。
三、结语
综上所述，工程造价专业在新时期获得了极大的发展，但是在快速发展中也暴露出一些不足和问题，专业教师应该重视这些情况，强化人才培养理念，针对用人单位的实际需求对工程造价核心课程进行改革，完善教学内容与体系。同时创新人才的培养模式，通过调查分析、主动与用人单位对接等方法了解社会需求，推动理论教学与实践教学的紧密结合，进一步提升学生的工程造价素养，为其就业奠定良好的基础。
参考文献：
[1]施有志，唐朝贤，李秀芳，等.全过程精细化工程造价管理人才培养模式探讨[J].建筑经济，2017（2）：44-47.
[2]王秀英.高职院校工程造价专业人才培养模式改革研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（3）：74-77.
[3]张显国.高职工程造价专业人才培养现状分析及对策研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2015（2）：53-56.