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“三学”是特级教师李庾南老师的“自学？议论？引导”教学法的基本规则.通过“学材再建构”,保证了教学或课程资源的丰富;运用“学法三结合”,保证了教学形式的活泼,教学结构的灵活,教学氛围的民主和活跃;关注 “生成是学生自己的事”（即“学程重生成”）.它们最终都指向“学力有提升”.
遵循“三学”,切实实现“学力有提升”——以“直线、射线、线段”教学为例
【摘 要】
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“三学”是特级教师李庾南老师的“自学？议论？引导”教学法的基本规则.通过“学材再建构”,保证了教学或课程资源的丰富;运用“学法三结合”,保证了教学形式的活泼,教学结构的
【机 构】
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江苏常熟市东张中学,江苏海门市海南中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年23期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二·五”规划立项课题《初中数学“比翼式”课堂教学的构建研究》研究成果之一(D/2011/02/101)
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