【摘 要】
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当前信息技术与课程整合的主战场是课堂教学,在操作上体现为具体的教学设计.就当前被我国教师理解并广泛采用的教学设计模式,研究者普遍认为,对于一个初涉讲坛的新教师来说,
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当前信息技术与课程整合的主战场是课堂教学,在操作上体现为具体的教学设计.就当前被我国教师理解并广泛采用的教学设计模式,研究者普遍认为,对于一个初涉讲坛的新教师来说,它线性的、程序化的特点容易被接受和使用,有助于教师的快速成长,这是它的优点.但是,如果深入教学实践,现有教学设计理论的线性思维、重视部分忽视系统各要素之间互动关系等弱点就很容易被感觉到,在机械套用时还会出现僵化.当下信息技术与其他学科的整合是基础教育的一项重要任务,整合的实践已经有几年了,整合实践中教学设计的理论研究也备受多方关注.本文想就此谈
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