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【摘要】教育信息化技术与语文学科的整合以及有效利用，多媒体技术的使用促使语文教学发生了巨大的变化。
【关键词】教育信息化；语文教学；应用
信息技术在教学中的运用经历了一个由慢到快、逐步发展的过程，特别是到了现代，计算机作为工具的性能已经深入到各行各业中去，教育也不例外。计算机及网络的广泛普及掀起了一场轰轰烈烈的教学变革。各个学科的教学都在与计算机进行有效的整合，尤其在语文教学上，计算机多媒体网络凭借它的知识的丰富、广阔以及图文声像并茂的特点占有了极强的优势，已经成为语文教师教学、教研的好帮手。下面就语文学科与计算机的整合及有效利用谈一下自己的几点感受。
一、信息技术在语文教学中的有效利用
1.利用计算机图、文、声、像、并茂的特点，激发阅读欲望
长期以来，语文教学一直只是停留在“说教”这一层次，“一支粉笔一堂课”手段单一，方法老套，教具不多，再加上很多语文教师本身素质有限，语言缺乏生动形象性。所以很多学生很难对语文学习感兴趣。有调查显示，我们国家的学生语文水平整体呈下降趋势，再看看，由于高考这根指挥棒的影响，学生学习英语的热情明显高于学习语文。这些不能不引起我们的深思。
然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，使整个教学过程变得生动活泼、高效。例如在教培根的《谈美》一文时，首先利用多媒体在屏幕上显示出一幅幅生活中美的画面。有人们在日常生活中流露的行为美，有大自然中的景物美，有婴儿的纯真美等等，让学生对美首先有一个比较直观形象的感受；然后和学生一起进入文本的研习，理解培根文章中对美的认识以及阐述，同时欣赏他的语言美，从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生在课堂教学中的参与度，学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，真正体现了“自主发现、自主探索”的精神。
2.利用计算机化静为动的特点，突破教学难点
计算机辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。如《中国石拱桥》这是一篇说明文，学生最不感兴趣，因为语言比较平实，在学生眼里就是无趣，不经过教师有效引导，学生根本无法体会说明的美。传统的教学方法、手段难以将这样经典的说明文上的生动有趣，而多媒体教学却能很好适合表现这些丰富的内容。首先利用多媒体课件展示一下中国的石拱桥，通过画面展示了石拱桥它的形象的美，让学生对石拱桥首先有形象的认识，对其发生兴趣。然后再结合相关图片探讨中国石拱桥的特点以及设计的时代背景，从而激发学生的爱国情感及民族自豪感。整个教学过程文图并举，视听结合，渲染了气氛，使学生得以在一种轻松、愉快的氛围中学习了知识，理解了诗意，同时强化了记忆。
3.利用因特网，促进师生之间、生生之间网上交流
语文教学要与生活紧密联系，在生活中学语文，在生活中用语文。学生在生活中获得的某种感受，怎样与老师交流？怎样与同学交流呢？在英特网环境下，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。因为学生在课堂上往往不能深刻而真实地表露自己的思想，而在网上则可以自由地发表看法，尤其是性格内向的学生。家里有电脑的学生晚上纷纷在机上抒发自己的感想和愿望，不少学生给我发E-mail，我针对不同学生的想法给予鼓励性或指导性的评语，在网上与学生交流，学生特别喜欢老师这种“热线服务”，从中受到潜移默化的思想熏陶。学生在与老师、同学交流的过程中也培养了学生的文字写作能力、与人交往的能力及掌握信息技术的能力等。
4.以计算机为学习工具，提高学生阅读和写作能力
由于学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美的眼睛”，所以感到写作文时无话可说。计算机能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的难题。计算机还能展示清晰的脉络学生还能通过网络实现资源共享。
二、多媒体技术运用中语文教学的变化
计算机的普及使得学生的学习由课堂延伸到课外成了可能。在学习《捕蛇者说》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》这样一些文章的时候，我先布置学生上网搜索作者的一些资料，了解作者的生平以及这些文章的写作背景，上课检查预习情况的时候，我发现学生都学习地很好，比老师所了解到的、搜集到的知识还要丰富。在课堂上一些知识点学生也会记不住或者跟不上老师讲解的步骤，下课以后学生也会充分利用网络，对课文的知识点进行查漏补缺。利用网络知识共享的特点，在教学一些散文诗歌的时候，我让学生先上网搜索一下名人朗诵的视频资料，然后进行学习，进而努力超越名人朗诵，在课堂上进行朗诵比赛，通过这些方式极大的调动了学生的参与意识以及学习的积极性。
计算机及网络将音、像、视、听有机地结合起来，可提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，进而在规定的时间内使学生获取最多的知识，优化课堂教学，使语文课充满活力，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展。
（作者单位：江苏省泗阳县爱园中学）
【关键词】教育信息化；语文教学；应用
信息技术在教学中的运用经历了一个由慢到快、逐步发展的过程，特别是到了现代，计算机作为工具的性能已经深入到各行各业中去，教育也不例外。计算机及网络的广泛普及掀起了一场轰轰烈烈的教学变革。各个学科的教学都在与计算机进行有效的整合，尤其在语文教学上，计算机多媒体网络凭借它的知识的丰富、广阔以及图文声像并茂的特点占有了极强的优势，已经成为语文教师教学、教研的好帮手。下面就语文学科与计算机的整合及有效利用谈一下自己的几点感受。
一、信息技术在语文教学中的有效利用
1.利用计算机图、文、声、像、并茂的特点，激发阅读欲望
长期以来，语文教学一直只是停留在“说教”这一层次，“一支粉笔一堂课”手段单一，方法老套，教具不多，再加上很多语文教师本身素质有限，语言缺乏生动形象性。所以很多学生很难对语文学习感兴趣。有调查显示，我们国家的学生语文水平整体呈下降趋势，再看看，由于高考这根指挥棒的影响，学生学习英语的热情明显高于学习语文。这些不能不引起我们的深思。
然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，使整个教学过程变得生动活泼、高效。例如在教培根的《谈美》一文时，首先利用多媒体在屏幕上显示出一幅幅生活中美的画面。有人们在日常生活中流露的行为美，有大自然中的景物美，有婴儿的纯真美等等，让学生对美首先有一个比较直观形象的感受；然后和学生一起进入文本的研习，理解培根文章中对美的认识以及阐述，同时欣赏他的语言美，从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生在课堂教学中的参与度，学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，真正体现了“自主发现、自主探索”的精神。
2.利用计算机化静为动的特点，突破教学难点
计算机辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。如《中国石拱桥》这是一篇说明文，学生最不感兴趣，因为语言比较平实，在学生眼里就是无趣，不经过教师有效引导，学生根本无法体会说明的美。传统的教学方法、手段难以将这样经典的说明文上的生动有趣，而多媒体教学却能很好适合表现这些丰富的内容。首先利用多媒体课件展示一下中国的石拱桥，通过画面展示了石拱桥它的形象的美，让学生对石拱桥首先有形象的认识，对其发生兴趣。然后再结合相关图片探讨中国石拱桥的特点以及设计的时代背景，从而激发学生的爱国情感及民族自豪感。整个教学过程文图并举，视听结合，渲染了气氛，使学生得以在一种轻松、愉快的氛围中学习了知识，理解了诗意，同时强化了记忆。
3.利用因特网，促进师生之间、生生之间网上交流
语文教学要与生活紧密联系，在生活中学语文，在生活中用语文。学生在生活中获得的某种感受，怎样与老师交流？怎样与同学交流呢？在英特网环境下，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。因为学生在课堂上往往不能深刻而真实地表露自己的思想，而在网上则可以自由地发表看法，尤其是性格内向的学生。家里有电脑的学生晚上纷纷在机上抒发自己的感想和愿望，不少学生给我发E-mail，我针对不同学生的想法给予鼓励性或指导性的评语，在网上与学生交流，学生特别喜欢老师这种“热线服务”，从中受到潜移默化的思想熏陶。学生在与老师、同学交流的过程中也培养了学生的文字写作能力、与人交往的能力及掌握信息技术的能力等。
4.以计算机为学习工具，提高学生阅读和写作能力
由于学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美的眼睛”，所以感到写作文时无话可说。计算机能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的难题。计算机还能展示清晰的脉络学生还能通过网络实现资源共享。
二、多媒体技术运用中语文教学的变化
计算机的普及使得学生的学习由课堂延伸到课外成了可能。在学习《捕蛇者说》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》这样一些文章的时候，我先布置学生上网搜索作者的一些资料，了解作者的生平以及这些文章的写作背景，上课检查预习情况的时候，我发现学生都学习地很好，比老师所了解到的、搜集到的知识还要丰富。在课堂上一些知识点学生也会记不住或者跟不上老师讲解的步骤，下课以后学生也会充分利用网络，对课文的知识点进行查漏补缺。利用网络知识共享的特点，在教学一些散文诗歌的时候，我让学生先上网搜索一下名人朗诵的视频资料，然后进行学习，进而努力超越名人朗诵，在课堂上进行朗诵比赛，通过这些方式极大的调动了学生的参与意识以及学习的积极性。
计算机及网络将音、像、视、听有机地结合起来，可提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，进而在规定的时间内使学生获取最多的知识，优化课堂教学，使语文课充满活力，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展。
（作者单位：江苏省泗阳县爱园中学）