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一、 现阶段大学生思想道德教育的必要性
大学教育阶段，正是大学生确立科学的人生观、世界观、价值观最为重要的塑形阶段，树立良好的“三观”价值体系，是大学生实现社会价值、自身价值的重要保障，而思想道德建设又是“三观”价值体系实现的前提和基础。
《公民道德建设实施纲要》中指出：党的十一届三中全会特别是十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民服务精神不断发扬光大，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康的生活方式已成为人民群众的自觉行动，社会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。
当代大学生公民道德状况的主流是积极的、健康的，大多数大学生都能够以社会主义道德观作为自己的是非标准，但是随着经济全球化的不断深入，科学技术的飞速发展，市场经济体制的改革，高校教育体制的更新，大学生受社会大环境、家庭教育、朋友影响、地域制约、时间和空间不断变化等的影响，在思维和行动上产生了脱节的现象。面对这样的矛盾，如何把握、分析、引导大学生的思想道德建设就显得尤为重要和迫切。
二、 现阶段大学生思想状况的矛盾性
现在的大学生生活在改革开放深入，经济发展迅猛的时代，由于国家的强大，国际地位的提升，他们对党和政府的认同感越来越强；他们热爱自己的祖国、民族、人民，民族意识空前高涨。但网络的发达、言论的自由使得西方政治观点、价值理念、生活方式在潜移默化中不断地向大学生群体渗透，这样就使得他们的价值取向、思维特点、成长意识，以及观察问题、解决问题的方式方法产生了较大的变化，由于受到个人阅历、知识含量和政治意识薄弱的制约，一定数量的大学生在思想道德上不可避免地产生了矛盾。
三、 现阶段大学生道德标准的双重性
可以肯定的是，当代大学生在思想道德层面上还是以积极健康、乐观向上为主的，大学生正处在“三观”的塑形时期，主体意识会因为外界因素的影响而产生动摇、疑惑或者是妥协， 这样就使得大学生在道德标准上产生了双重性：一方面用正确的道德观念要求和约束自身及他人的言行；一方面在力量不均等或与自身利益冲突的时候把握不住原则。总结下来，大概有以下几种类型：（1）当代大学生推崇有素质、有教养的日常行为，但是对于随地吐痰、乱扔垃圾、公共场所有不文明行为等细节不在意或纵容；（2）追求公平、公正、公开的竞争氛围，但作弊、投机成功、损人利己后却窃窃自喜；（3）对于爱情认知，倾向于浪漫、大胆开放，对于公共场合过于亲热，对于婚外恋、第三者等行为态度上略显暧昧，却不接受类似的情况发生在自己身上；（4）时时事事以诚信和遵纪守法要求别人，自身却可能存在着剽窃他人学术成果、恶意拖欠学费、不按时缴还助学贷款、捏造虚假求职材料等情况；（5）一方面倡导相信科学，尊重客观规律，一方面却在占卜星座、查算运气、拜神求佛等迷信行为上过分痴迷，而花费了大量的精力、物力和财力。
四、 运用科学发展观解决问题
党的十六届三中全会中提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。
解决大学生在思想道德中的矛盾，要求教育者必须遵从事物发展的客观规律，做到具体问题具体分析，切忌用一个方法解决所有问题的主观臆想；解决问题、疏导思想要做到以人为本，教育引导为主，约束管理为辅。学生工作者还要经常性地走进受教育者的生活当中去，深入了解受教育者的思想状况，做到政治教育和思想教育相结合，用通俗易懂的言语帮助大学生解释与社会主流思想相矛盾的地方；利用学生党支部、团支部等政治宣传阵地，组织学生骨干学习党团知识、党和政府的最新政策，引导优秀的学生干部积极向党组织靠拢，以点带面，逐步缓解大学生思想政治上的盲点；利用高校社团这一文化阵地，大力宣传弘扬感恩教育、礼仪教育和纪律教育；深入开展校风建设，加强人文素养培育。
五、 思想道德教育者应具备的素质
要求我们的学生工作者，在客观、准确把握学生思想动态的同时，利用科学的工作方法对大学生进行思想道德教育。首先，教育者本身要具有以下素质。（1）过硬的政治思想素质。只有深刻地理解和认识马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想；拥护党的方针路线，在思想上、政治上和行动上始终和党中央保持一致，才能在实际工作当中解决大学生在思想政治上面临的问题。（2）要有高尚的品德。学生工作者除了在理论上是大学生的引导者，在生活中更是他们的榜样。这就要求学生工作者，要时时刻刻做到公平、谦虚、公正、诚信，以身作则，用自身的实际行动来影响受教育者，为他们树立起正面学习的榜样。（3）具有“三心”即耐心、细心、爱心。学生的思想问题是比较隐蔽的、抽象的，这就要求教育者要细心观察学生学习、工作和生活的细节，做到对有问题的学生心中有数；发现问题后要做到耐心讲解，不厌其烦，顺势引导；解决问题时要做到有思路、有方法，要保护学生的自尊心，做到有爱心。（4）具有良好的心理素质。疏通思想上的症结是很困难的，是会随时遇到排斥的，教育者要有良好的心理素质，较强的抗压能力，能根据不同的环境调整自己的心理状态。
（河北农业大学海洋学院）
大学教育阶段，正是大学生确立科学的人生观、世界观、价值观最为重要的塑形阶段，树立良好的“三观”价值体系，是大学生实现社会价值、自身价值的重要保障，而思想道德建设又是“三观”价值体系实现的前提和基础。
《公民道德建设实施纲要》中指出：党的十一届三中全会特别是十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民服务精神不断发扬光大，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康的生活方式已成为人民群众的自觉行动，社会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。
当代大学生公民道德状况的主流是积极的、健康的，大多数大学生都能够以社会主义道德观作为自己的是非标准，但是随着经济全球化的不断深入，科学技术的飞速发展，市场经济体制的改革，高校教育体制的更新，大学生受社会大环境、家庭教育、朋友影响、地域制约、时间和空间不断变化等的影响，在思维和行动上产生了脱节的现象。面对这样的矛盾，如何把握、分析、引导大学生的思想道德建设就显得尤为重要和迫切。
二、 现阶段大学生思想状况的矛盾性
现在的大学生生活在改革开放深入，经济发展迅猛的时代，由于国家的强大，国际地位的提升，他们对党和政府的认同感越来越强；他们热爱自己的祖国、民族、人民，民族意识空前高涨。但网络的发达、言论的自由使得西方政治观点、价值理念、生活方式在潜移默化中不断地向大学生群体渗透，这样就使得他们的价值取向、思维特点、成长意识，以及观察问题、解决问题的方式方法产生了较大的变化，由于受到个人阅历、知识含量和政治意识薄弱的制约，一定数量的大学生在思想道德上不可避免地产生了矛盾。
三、 现阶段大学生道德标准的双重性
可以肯定的是，当代大学生在思想道德层面上还是以积极健康、乐观向上为主的，大学生正处在“三观”的塑形时期，主体意识会因为外界因素的影响而产生动摇、疑惑或者是妥协， 这样就使得大学生在道德标准上产生了双重性：一方面用正确的道德观念要求和约束自身及他人的言行；一方面在力量不均等或与自身利益冲突的时候把握不住原则。总结下来，大概有以下几种类型：（1）当代大学生推崇有素质、有教养的日常行为，但是对于随地吐痰、乱扔垃圾、公共场所有不文明行为等细节不在意或纵容；（2）追求公平、公正、公开的竞争氛围，但作弊、投机成功、损人利己后却窃窃自喜；（3）对于爱情认知，倾向于浪漫、大胆开放，对于公共场合过于亲热，对于婚外恋、第三者等行为态度上略显暧昧，却不接受类似的情况发生在自己身上；（4）时时事事以诚信和遵纪守法要求别人，自身却可能存在着剽窃他人学术成果、恶意拖欠学费、不按时缴还助学贷款、捏造虚假求职材料等情况；（5）一方面倡导相信科学，尊重客观规律，一方面却在占卜星座、查算运气、拜神求佛等迷信行为上过分痴迷，而花费了大量的精力、物力和财力。
四、 运用科学发展观解决问题
党的十六届三中全会中提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。
解决大学生在思想道德中的矛盾，要求教育者必须遵从事物发展的客观规律，做到具体问题具体分析，切忌用一个方法解决所有问题的主观臆想；解决问题、疏导思想要做到以人为本，教育引导为主，约束管理为辅。学生工作者还要经常性地走进受教育者的生活当中去，深入了解受教育者的思想状况，做到政治教育和思想教育相结合，用通俗易懂的言语帮助大学生解释与社会主流思想相矛盾的地方；利用学生党支部、团支部等政治宣传阵地，组织学生骨干学习党团知识、党和政府的最新政策，引导优秀的学生干部积极向党组织靠拢，以点带面，逐步缓解大学生思想政治上的盲点；利用高校社团这一文化阵地，大力宣传弘扬感恩教育、礼仪教育和纪律教育；深入开展校风建设，加强人文素养培育。
五、 思想道德教育者应具备的素质
要求我们的学生工作者，在客观、准确把握学生思想动态的同时，利用科学的工作方法对大学生进行思想道德教育。首先，教育者本身要具有以下素质。（1）过硬的政治思想素质。只有深刻地理解和认识马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想；拥护党的方针路线，在思想上、政治上和行动上始终和党中央保持一致，才能在实际工作当中解决大学生在思想政治上面临的问题。（2）要有高尚的品德。学生工作者除了在理论上是大学生的引导者，在生活中更是他们的榜样。这就要求学生工作者，要时时刻刻做到公平、谦虚、公正、诚信，以身作则，用自身的实际行动来影响受教育者，为他们树立起正面学习的榜样。（3）具有“三心”即耐心、细心、爱心。学生的思想问题是比较隐蔽的、抽象的，这就要求教育者要细心观察学生学习、工作和生活的细节，做到对有问题的学生心中有数；发现问题后要做到耐心讲解，不厌其烦，顺势引导；解决问题时要做到有思路、有方法，要保护学生的自尊心，做到有爱心。（4）具有良好的心理素质。疏通思想上的症结是很困难的，是会随时遇到排斥的，教育者要有良好的心理素质，较强的抗压能力，能根据不同的环境调整自己的心理状态。
（河北农业大学海洋学院）