论文部分内容阅读
【摘 要】在初中语文教学中，教师根据学生的学习需求不断的创新策略，提高学生的学习效果和学习水平。而在教学中应用较为普遍的就是探究式教学法，教师通过进行教学设计，让学生进行有效的探究，进而全面的提高了学生的自主学习能力。因此，本文主要针对于探究式学习在初中语文教学中的应用进行了分析。
【关键词】探究式学习；初中语文教学；应用
一、探究式学习中应注意的问题
（一）教师需把握参与的“度”。由于学生在进行探究式学习的过程中，是需要学生独立或者是同学之间讨论完成的，但是，如果教师参与过多，那么无法实现探究学习的效果，学生的自主学习能力也无法得到充分的提高。而教师如果不参与，学生在探究学习的过程中，遇到的问题无法解决，将会导致学生无法完成学习任务，影响到学生学习的自信心。因此，教师在要求学生进行探究学习时，需要把握参与的“度”。
（二）探究学习的任务设置要合理。探究学习的任务难度如果设置的过高， 对于一些学习能力较弱的学生来说，是无法完成的，进而也无法实现学习的效果，如果探究学习任务的难度设置的过低，对于一些学习能力较强的学生来说，任务太简单，无法进一步提高自身的学习能力。
教师在要求学生进行探究学习的过程中，需要注意上述2个方面的问题，才能够提高学生的学习水平和学习能力，促进学生学习上的进步。
二、探究式学习在初中语文教学中的应用
（一）创设探究情境
在应用探究式教学方法的过程中，教师首先应该为学生创设探究的情境，为学生营造一个良好的探究环境，有助于学生更好的进行探究。教师可以将学生分成若干个学习小组，然后为学生布置相关的学习任务，让学生通过小组合作的方式完成，教师布置的学习任务需要循序渐进，可以连续布置3到5个问题，让学生一步一步的完成， 诱发学生的求知欲望，还能让学生在这种特定的教学环境下产生灵感，避免学生在学习的过程中出现学习重心偏离的问题，从而有效的提高学生学习的效率。
（二）拓展探究内容
在探究的过程中，教师还应该要求学生拓展探究的内容，所谓的拓展探究内容主要就是指，一般教师为学生布置的学习任务主要是教材上的知识，但是，由于很多的学生学习能力较强，思维较为活跃，教材上的知识已经无法使学生获得更多的学习体验，因此，教师在为学生布置学习任务的时候，不应该单纯的根据教材上的知识为学生布置学习任务，还应该为学生布置一些拓展性的探究内容，使学生在探究的过程中，不断的拓展思维，让学生尽情的发挥，有助于提高学生的探究欲望，更好的促进学生的学习。另外，在进行拓展探究内容的布置上，教师要结合学生的实际学习情况，结合学生的学习需求和兴趣爱好进行任务的布置，进而有助于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生学习上的进步。例如，在进行古诗的学习中，教师为学生布置的课内学习任务可以是，理清诗歌中的中心思想，并且将难懂的字弄明白，最后能够熟练的背诵。而很多学生在学习中很快的就完成了教师布置的课内任务，这时，教师可以为学生布置相应的拓展探究的内容，例如，教师可以让学生针对于该诗歌作者的相关作品进行汇总，这样，能够使学生回顾之前学习的古诗，也能够对于没有学习到的诗歌有一个大致的了解，有助于学生知识面的进一步扩展。
（三）设计问题，诱发学生深入探究
在学生进行自主探究学习的过程中，教师还应该巧妙的设计问题，诱发学生更加深入的探究。众所周知，在课堂教学中，教师向学生提问，学生进行回答是有效的一种教学手段，也是教师了解学生学习水平和学习能力的途径，而在探究学习中，教师通过设计问题，能进一步提高学生的学习效果，实现学生学习能力的提高。在设计问题的过程中，教师应该在问题中突出教学的重点，并且应该伴有一些难点知识，不能过于简单，也不能太难，应充分的激发学生的挑战心理，使学生能充分的发挥自己的聪明才智回答问题，完成任务。而教师通过科学的设计问题，逐渐的诱发学生的探究，久而久之，学生探究的问题也会越来越深，进而实现了教师设计问题的目的，有助于学生学习知识更加的深入和具体。
三、探究式学习的重要意义
在初中语文教学中，教师通过为学生布置学习任务，让学生进行探究式学习，其主要有如下几个方面的意义，一，有助于提高学生的自主学习能力，学生在探究的过程中，是在独立或者是与同学一起合作完成，在这个过程中，学生是在进行独立思考和独立探索的，进而学生的自主学习能力也会逐渐的提高，学生的学习效果也会更好。二，有助于培养学生良好的学习习惯。在过去的很长一段时间内，很多学生过于的依赖教师，当遇到问题或者是学习上的困难的时候就会求助于教师，在学习上，单纯的跟随教师的要求，完成相应的学习任务，在这个过程中，学生在遇到解决不了的问题时，学生很少自己去寻找资料，只知道单方面的依赖教师。而学生在探究式学习的过程中，学生针对于教师布置的学习任务，是需要自己独立的完成的，在遇到问题的时候，也要自己独立的寻找资料，久而久之，会使学生养成良好的学习习惯，有助于学生更好的学习。
本文主要针对于探究式学习在初中语文教学中的应用进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在初中语文教学中，探究式教学法能够有效的提高学生的学习能力和学习水平，因此，教师应该积极的运用该种教学方法进行教学，全面的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，促进学生学习上更大的进步。
参考文献：
[1] 任新宇.探究式学习在语文教学中的应用[J]. 科教文汇(中旬刊). 2007(07)
[2] 任辉.语文教学中接受式学习和探究式学习浅析[J]. 当代教育论坛. 2005(24)
【关键词】探究式学习；初中语文教学；应用
一、探究式学习中应注意的问题
（一）教师需把握参与的“度”。由于学生在进行探究式学习的过程中，是需要学生独立或者是同学之间讨论完成的，但是，如果教师参与过多，那么无法实现探究学习的效果，学生的自主学习能力也无法得到充分的提高。而教师如果不参与，学生在探究学习的过程中，遇到的问题无法解决，将会导致学生无法完成学习任务，影响到学生学习的自信心。因此，教师在要求学生进行探究学习时，需要把握参与的“度”。
（二）探究学习的任务设置要合理。探究学习的任务难度如果设置的过高， 对于一些学习能力较弱的学生来说，是无法完成的，进而也无法实现学习的效果，如果探究学习任务的难度设置的过低，对于一些学习能力较强的学生来说，任务太简单，无法进一步提高自身的学习能力。
教师在要求学生进行探究学习的过程中，需要注意上述2个方面的问题，才能够提高学生的学习水平和学习能力，促进学生学习上的进步。
二、探究式学习在初中语文教学中的应用
（一）创设探究情境
在应用探究式教学方法的过程中，教师首先应该为学生创设探究的情境，为学生营造一个良好的探究环境，有助于学生更好的进行探究。教师可以将学生分成若干个学习小组，然后为学生布置相关的学习任务，让学生通过小组合作的方式完成，教师布置的学习任务需要循序渐进，可以连续布置3到5个问题，让学生一步一步的完成， 诱发学生的求知欲望，还能让学生在这种特定的教学环境下产生灵感，避免学生在学习的过程中出现学习重心偏离的问题，从而有效的提高学生学习的效率。
（二）拓展探究内容
在探究的过程中，教师还应该要求学生拓展探究的内容，所谓的拓展探究内容主要就是指，一般教师为学生布置的学习任务主要是教材上的知识，但是，由于很多的学生学习能力较强，思维较为活跃，教材上的知识已经无法使学生获得更多的学习体验，因此，教师在为学生布置学习任务的时候，不应该单纯的根据教材上的知识为学生布置学习任务，还应该为学生布置一些拓展性的探究内容，使学生在探究的过程中，不断的拓展思维，让学生尽情的发挥，有助于提高学生的探究欲望，更好的促进学生的学习。另外，在进行拓展探究内容的布置上，教师要结合学生的实际学习情况，结合学生的学习需求和兴趣爱好进行任务的布置，进而有助于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生学习上的进步。例如，在进行古诗的学习中，教师为学生布置的课内学习任务可以是，理清诗歌中的中心思想，并且将难懂的字弄明白，最后能够熟练的背诵。而很多学生在学习中很快的就完成了教师布置的课内任务，这时，教师可以为学生布置相应的拓展探究的内容，例如，教师可以让学生针对于该诗歌作者的相关作品进行汇总，这样，能够使学生回顾之前学习的古诗，也能够对于没有学习到的诗歌有一个大致的了解，有助于学生知识面的进一步扩展。
（三）设计问题，诱发学生深入探究
在学生进行自主探究学习的过程中，教师还应该巧妙的设计问题，诱发学生更加深入的探究。众所周知，在课堂教学中，教师向学生提问，学生进行回答是有效的一种教学手段，也是教师了解学生学习水平和学习能力的途径，而在探究学习中，教师通过设计问题，能进一步提高学生的学习效果，实现学生学习能力的提高。在设计问题的过程中，教师应该在问题中突出教学的重点，并且应该伴有一些难点知识，不能过于简单，也不能太难，应充分的激发学生的挑战心理，使学生能充分的发挥自己的聪明才智回答问题，完成任务。而教师通过科学的设计问题，逐渐的诱发学生的探究，久而久之，学生探究的问题也会越来越深，进而实现了教师设计问题的目的，有助于学生学习知识更加的深入和具体。
三、探究式学习的重要意义
在初中语文教学中，教师通过为学生布置学习任务，让学生进行探究式学习，其主要有如下几个方面的意义，一，有助于提高学生的自主学习能力，学生在探究的过程中，是在独立或者是与同学一起合作完成，在这个过程中，学生是在进行独立思考和独立探索的，进而学生的自主学习能力也会逐渐的提高，学生的学习效果也会更好。二，有助于培养学生良好的学习习惯。在过去的很长一段时间内，很多学生过于的依赖教师，当遇到问题或者是学习上的困难的时候就会求助于教师，在学习上，单纯的跟随教师的要求，完成相应的学习任务，在这个过程中，学生在遇到解决不了的问题时，学生很少自己去寻找资料，只知道单方面的依赖教师。而学生在探究式学习的过程中，学生针对于教师布置的学习任务，是需要自己独立的完成的，在遇到问题的时候，也要自己独立的寻找资料，久而久之，会使学生养成良好的学习习惯，有助于学生更好的学习。
本文主要针对于探究式学习在初中语文教学中的应用进行了具体的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在初中语文教学中，探究式教学法能够有效的提高学生的学习能力和学习水平，因此，教师应该积极的运用该种教学方法进行教学，全面的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，促进学生学习上更大的进步。
参考文献：
[1] 任新宇.探究式学习在语文教学中的应用[J]. 科教文汇(中旬刊). 2007(07)
[2] 任辉.语文教学中接受式学习和探究式学习浅析[J]. 当代教育论坛. 2005(24)