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摘 要 在高中物理教学中，我们要灵活采用多种导入方式以激发学生的学习兴趣，与此同时要努力提升自身综合素养以更好服务教学。
关键词 导入；兴趣；素养
中图分类号：O615.12 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0074-01
一、多种方式导入提高学生学习兴趣
在传统的高中物理教学中，老师基本上就是上课铃声响后，简单的师生见面互相招呼后老师就说：“同学们，请翻到书多少多少页，今天我们就来学这课。”相信，学生在这么短时间内还没有进入学习状态就立马学习新课，可想学生的学习兴趣不浓厚。我们要让学生学好物理，就应该提高学生的学习兴趣，要提高兴趣，首先必须在新课前就要想办法。那就是采取灵活多样的导入方法。一般常见的导入法有复习引入法、情境导入、提问引入法、谜语导入、故事导入、影视资料导入、魔术导入、游戏导入等。正所谓一年之计在于春，一日之计在于晨，课堂教学一节课就在于导入。大家都知道，物理课程本来就是一门以实验为主的学科，我们的课堂是离不开实验。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力培养能力的目的。我在讲自由落体运动的时候，我就是这样来问学生：“在同一高度，两个不同重量的物体同时从高处坠落，请问谁先落地？”我刚把这个问题提出来，我听见最多的声音就是：“肯定是重的物体先落地呗。”当然也有个别同学在说：“两个物体同时落地。”还有的说：“不一定。”在学生们进行了一阵激烈的争论之后，我告诉同学们：“为了证实你们说的答案是否正确，这节课我们只有通过实验来完成本课的学习。”同学们也非常期待今天这堂课。一定要说清“什么”，多问几个“为什么”从而了解物理现象，得出规律法则。所以自然兴趣非常浓厚。新课标告诉我们：“教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现学习的规律和问题解决的办法，使他们经历知识形成的过程”。教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据目标和内容，有目的地创设的。要设法造成学生的“愤”、“悱”状态，使学生想求明白而不得，想说出来而不能。然后引导他们去思考、去探索、去发现，使学生真正成为知识的“参与者”和“发现者”，而不是被动的接受者。我们通过开动脑筋列举身边的实例来激发学生的学习兴趣。让枯燥无味的教学有了非常好的导入，学生对本节课新知识的学习将会充满期待。当然，导入的方法多种多样，不能千篇一律，我们要根据课文内容选择适合的导入方法来激发学生学习兴趣。
二、提升教师自身综合素养
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，在保障措施里面特别强调了“加强教师队伍建设”和“人才培养体制改革”。提出：建设高素质教师队伍，加强师德建设，提高教师业务水平。教师培养和培训是教育非常关键的环节，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。鉴于这种情况，我们老师就要外树形象，内提素质。我们除了可以在校内听取本组优秀教师的教研课、公开课，也可以在友好学校或者教研室、教育局组织的大型赛课中学习先进的教学经验。当然，除了这些，还可以在网路平台查询教学教法，甚至可以订阅报刊杂志，比如《中学物理教学参考》、《物理教学》、《中学数理化》、《物理教学探讨》和《中学物理与教学》等专业教学杂志和一些综合类教育杂志，比如《人民教育》、《青海教育》、《现代教育报》等杂志。在今天实施的新课改下，我就是通过阅读与物理教学有关的教学期刊，来进一步开阔自己的教育视野，提高自己的认识水平，从而让我转变了角色，更新了自己的教育理念。正如原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。”而在当今科技提高、社会进步的日子里，我们要给学生一杯水，自己就不能像以前只有一桶水就行了，我们就必须做到自己就要像一条涓涓不息的小溪，清新而鲜活。只有不断学習，不断地更新自己的知识结构，才能深入地钻研物理教材，激发起学生的学习欲望，带领学生共同探究物理世界的奥秘。当然，我们作为一名高中物理教师，除了向别人学习外，我们自己还要通过学来的经验用于实践，一定要让课改理念在教学实践中得到完美的体现、实施、创新。自己争取在组内、校内、县级、市级上公开课，通过公开课，我们就能意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足，但是经过同伴、专家的帮助，我的专业技能和综合素养就会得到较大的提升和发展。在以后的课堂教学中，我们就会全身心的融入课改里，不断更新自己的教学理念，不断弥补自己的不足，逐步提高自己的专业素养。
关键词 导入；兴趣；素养
中图分类号：O615.12 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0074-01
一、多种方式导入提高学生学习兴趣
在传统的高中物理教学中，老师基本上就是上课铃声响后，简单的师生见面互相招呼后老师就说：“同学们，请翻到书多少多少页，今天我们就来学这课。”相信，学生在这么短时间内还没有进入学习状态就立马学习新课，可想学生的学习兴趣不浓厚。我们要让学生学好物理，就应该提高学生的学习兴趣，要提高兴趣，首先必须在新课前就要想办法。那就是采取灵活多样的导入方法。一般常见的导入法有复习引入法、情境导入、提问引入法、谜语导入、故事导入、影视资料导入、魔术导入、游戏导入等。正所谓一年之计在于春，一日之计在于晨，课堂教学一节课就在于导入。大家都知道，物理课程本来就是一门以实验为主的学科，我们的课堂是离不开实验。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力培养能力的目的。我在讲自由落体运动的时候，我就是这样来问学生：“在同一高度，两个不同重量的物体同时从高处坠落，请问谁先落地？”我刚把这个问题提出来，我听见最多的声音就是：“肯定是重的物体先落地呗。”当然也有个别同学在说：“两个物体同时落地。”还有的说：“不一定。”在学生们进行了一阵激烈的争论之后，我告诉同学们：“为了证实你们说的答案是否正确，这节课我们只有通过实验来完成本课的学习。”同学们也非常期待今天这堂课。一定要说清“什么”，多问几个“为什么”从而了解物理现象，得出规律法则。所以自然兴趣非常浓厚。新课标告诉我们：“教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现学习的规律和问题解决的办法，使他们经历知识形成的过程”。教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据目标和内容，有目的地创设的。要设法造成学生的“愤”、“悱”状态，使学生想求明白而不得，想说出来而不能。然后引导他们去思考、去探索、去发现，使学生真正成为知识的“参与者”和“发现者”，而不是被动的接受者。我们通过开动脑筋列举身边的实例来激发学生的学习兴趣。让枯燥无味的教学有了非常好的导入，学生对本节课新知识的学习将会充满期待。当然，导入的方法多种多样，不能千篇一律，我们要根据课文内容选择适合的导入方法来激发学生学习兴趣。
二、提升教师自身综合素养
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，在保障措施里面特别强调了“加强教师队伍建设”和“人才培养体制改革”。提出：建设高素质教师队伍，加强师德建设，提高教师业务水平。教师培养和培训是教育非常关键的环节，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。鉴于这种情况，我们老师就要外树形象，内提素质。我们除了可以在校内听取本组优秀教师的教研课、公开课，也可以在友好学校或者教研室、教育局组织的大型赛课中学习先进的教学经验。当然，除了这些，还可以在网路平台查询教学教法，甚至可以订阅报刊杂志，比如《中学物理教学参考》、《物理教学》、《中学数理化》、《物理教学探讨》和《中学物理与教学》等专业教学杂志和一些综合类教育杂志，比如《人民教育》、《青海教育》、《现代教育报》等杂志。在今天实施的新课改下，我就是通过阅读与物理教学有关的教学期刊，来进一步开阔自己的教育视野，提高自己的认识水平，从而让我转变了角色，更新了自己的教育理念。正如原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。”而在当今科技提高、社会进步的日子里，我们要给学生一杯水，自己就不能像以前只有一桶水就行了，我们就必须做到自己就要像一条涓涓不息的小溪，清新而鲜活。只有不断学習，不断地更新自己的知识结构，才能深入地钻研物理教材，激发起学生的学习欲望，带领学生共同探究物理世界的奥秘。当然，我们作为一名高中物理教师，除了向别人学习外，我们自己还要通过学来的经验用于实践，一定要让课改理念在教学实践中得到完美的体现、实施、创新。自己争取在组内、校内、县级、市级上公开课，通过公开课，我们就能意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足，但是经过同伴、专家的帮助，我的专业技能和综合素养就会得到较大的提升和发展。在以后的课堂教学中，我们就会全身心的融入课改里，不断更新自己的教学理念，不断弥补自己的不足，逐步提高自己的专业素养。