【摘 要】
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我常听一些同学这样议论:数学太难学了,枯燥无味,又抽象难懂,不象其它学科那样有趣。为了改变学生对数学的这种偏见,充分调动学生学习数学的积极性,我在教学中不断探索研究教
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我常听一些同学这样议论:数学太难学了,枯燥无味,又抽象难懂,不象其它学科那样有趣。为了改变学生对数学的这种偏见,充分调动学生学习数学的积极性,我在教学中不断探索研究教学方法。在尝试的诸多方法中,我觉得趣味性教学在数学教学中对充分调动学生学习数学的积极性起到了极大的作用。以下从我应用的实例中例举三个例子来说明。 一、在高中立体几何中讲解球缺、球冠问题时,我举了这样一个例子:将一个西瓜切4
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