特色学校是学校遵循现代教育教学规律，结合学校办学实际，创造性地建构新型办学模式，使之成为一所具有独特的整体办学风格的成功学校，是学校长期文化积淀的一种外在表现，也是学校办学水平的重要标志。
　　强化校园文化建设，营造和谐的校园文化氛围
　　在素质教育不断深化的今天，人们也越来越清楚地认识到营造学校健康、文明、高品位的文化氛围，对于培养和提高学生的审美情趣、高尚情操和创造能力是大有裨益的。可以说，创建特色学校的过程就是建设学校文化的过程，学校文化建设包括：校园精神文化环境的营造、校园制度文化环境的营造、校园物质文化环境的营造。任何学校在创建特色的过程中，都必须紧紧围绕特色创建主题，精心打造校园文化，凝炼校园精神所彰显出来的激励功能。
　　优化资源配置，打造鲜明的学校特色项目
　　个性独特鲜明是创建特色学校的关键。资源优化配置处于主导地位，是学校建设的个性化体现，善于发掘和利用学校的资源优势，在特色学校建设上起到了事半功倍的效果。但是任何一项特色的创建都不可能一蹴而就，需要几年、十几年甚至几十年的努力和积淀。学校在制定规划时，要实事求是地分析现实状况，制定切合实际的总体发展目标和阶段性目标，并提出实现这些目标的具体策略。从操作层面看，可以制定一个十年的长期规划，并配合三年的中短期规划与之呼应。
　　学校的资源具体说主要有两种：一是校本资源。每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源。资源散布于学生、教师和学校管理者当中，譬如某位教师的爱好和专长。关键是学校决策层要善于发现、挖掘、组织和运用资源；二是社区资源。学校要善于利用社区中众多潜在的教育资源，学校特色建设藉此就有了稳固的基础，就有了广阔的发展空间。
　　注重师资培养，引领教师的特长专业成长
　　教育是立国之本，而师资则是教育之本。对学校来说，教师是办学的主要力量，没有教师，再独特的思想也无法变成现实。教师的整体水平和个体能力对提高学校办学质量具有举足轻重的作用，而要形成特色学校，对教师队伍除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须具备富有特长这一专项要求。蔡元培先生曾经说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。没有特长的教师，就没有学校的特色，也就难以形成特色的学校，拥有特长的教师是形成特色学校的前提。为此，学校要善于发现和积极培养具有独特风格的教师集体，引领教师的特长发展。
　　建立健全规章制度，建立高效的激励运行机制
　　所谓机制是指事物间的联系、制约和作用的方式。学校的办学机制包括学校的动力机制、运行机制和保障机制。在创建特色学校的过程中，这三大机制不断产生影响、发挥作用，并决定着最终的结果。所以说，有效的办学机制是形成特色学校的保证。建立高效的运行机制主要可以从以下三个方面考虑：按照精干效能原则建立组织机构；明确部门职能，健全规章制度，避免各领导、各部门相互推诿和冲突，确保特色建设活动的有序开展；建立激励机制，对在特色创建活动中有特殊贡献的人员实行一定的嘉奖。新一轮课程改革中，创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求，也是社会转型对教育发展和人才培养的需要，更是落实科学教育发展观的需要。
　　总之，在新课改背景下，创建特色学校就要夯实学校常规管理，选择优势项目出击，努力形成全面、多元、稳定特征的学校文化模式。以其独特的办学思想、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的教育教学管理制度，促进教师专业成长，促进学生健康和谐发展，确保学校有特色、可持续发展。
　　（作者单位：湖南省益阳市南县第一中学）